Второй выпуск учебного пособия «Трудные вопросы истории России» логически продолжает первое издание. Основное внимание коллектива авторов – преподавателей Института истории и политики МПГУ – сосредоточено вокруг следующих актуальных научных направлений отечественной истории: революции 1917 г. как исторического феномена России, современных споров историков о событиях Отечественной войны 1941–1945 гг., проблем геополитики и идеологии, вопросов теории и методологии истории, проблем современного образования. Расширение традиционных рамок пособия связано с тем, что в современном мире число «трудных вопросов» непрерывно растет, и авторы пособия стремились идти в ногу со временем.Пособие соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования.Предназначено для учителей, студентов и школьников, углубленно изучающих историю.
Детская образовательная литература / Книги Для Детей18+Трудные вопросы истории России: Учебное пособие. Выпуск 2
Под общей редакцией А. Б. Ананченко
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Московский педагогический государственный университет»
Под общей редакцией А. Б. Ананченко
Код и направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
Профили «История и Обществознание», «История и Право», «История и Иностранный язык (английский)»
Квалификация (степень) выпускника: «Бакалавр»
Рецензенты:
Д. В. Ковалёв,
доктор исторических наук, профессор кафедры новейшей отечественной истории МПГУ Р. Г. Гагкуев, доктор исторических наук, главный редактор издательства «Дрофа»Авторский коллектив:
A. Б. Ананченко,
кандидат исторических наук, заведующий кафедрой новейшей отечественной истории, директор Института истории и политики МПГУ;Г. А. Артамонов,
кандидат исторических наук, профессор кафедры истории России МПГУ;Н. Н. Глухарев,
кандидат исторических наук, доцент кафедры новейшей отечественной истории МПГУ;А. А. Зданович,
доктор исторических наук, профессор кафедры новейшей отечественной истории МПГУ;А. А. Карасева,
кандидат исторических наук, старший преподаватель кафедры новейшей отечественной истории МПГУ;В. В. Маландин,
кандидат исторических наук, доцент кафедры истории России МПГУ;Ю.А. Никифоров,
кандидат исторических наук, заведующий кафедрой политических исследований России и постсоветского пространства МПГУ;В.П. Попов,
доктор исторических наук, профессор кафедры новейшей отечественной истории МПГУ;В. Ж. Цветков,
доктор исторических наук, профессор кафедры новейшей отечественной истории МПГУ;Д. О. Чураков,
доктор исторических наук, профессор кафедры новейшей отечественной истории МПГУ;B. Л. Шаповалов,
кандидат исторических наук, доцент кафедры политических исследований России и постсоветского пространства МПГУ;А. И. Юрьев,
доктор исторических наук, профессор кафедры новейшей отечественной истории МПГУ.От редактора
Первый выпуск учебного пособия «Трудные вопросы истории России» вышел в 2016 г. и получил положительную оценку научно-педагогической общественности [2]. Прошедшее время показало, что число «трудных вопросов» в условиях быстро развивающегося мира постоянно растет, и потому неслучайно, что проблемы геополитики и международных отношений выходят сегодня на первое место. Для нас важно донести свое профессиональное понимание исторического знания до современной образовательной среды, показать, что многие проблемы современности имеют «длинную историю» и свои исторические корни. Другими словами, авторы пособия исходят из единства исторического процесса российской истории в контексте мировой, и это одна из причин того, что хронологические рамки пособия расширены.
Нерешенность многих «трудных вопросов» в прошлом, их неполное, неточное или искаженное, далекое от действительности отражение в исторических сочинениях, а иногда и заведомая фальсификация прошлого, то есть вся сумма объективных и субъективных факторов, влияющих на постижение истины, – все это заставляет историков вновь и вновь обращаться к темам, которые, казалось бы, уже были разрешены наукой. Это лишь доказывает, что знание не дается в готовом виде; от студента требуются немалые усилия, чтобы овладеть им.