Трудовое воспитание и политехническое образование

Мне приходилось быть на нескольких конференциях учителей, и у меня сложилось впечатление, что там, где по-настоящему происходит прикрепление к школе, там, где рабочие идут навстречу этому прикреплению, мы со стороны учителей видим большой энтузиазм. Например, на заводе «Динамо» учителя накануне своего выходного дня идут работать на завод в ночную смену. Но, конечно, нужна и встречная поддержка этого энтузиазма. Надо, чтобы учителя почувствовали себя членами рабочего коллектива, чтобы и в смысле снабжения, и в смысле товарищеского отношения рабочие поближе подходили к учителям. Там, где осуществляется такая смычка, там и учителя лучше сумеют учить ребят, они будут также помогать и самому заводу, и политехнизации взрослых рабочих. Надо, чтобы между учителями и рабочими на заводе получилась тесная, товарищеская смычка.

Я думаю, что в дальнейшем присутствующий педагогический состав выскажет свои соображения и рабочие выскажут свои соображения, и на основе обмена мнениями конференция наметит пути построения настоящей политехнической школы, которая должна подготовить будущих работников, будущих строителей социализма.

1931 г.

БОРЬБА ЗА КАЧЕСТВО ШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ (ДОКЛАД НА 1 ВСЕРОССИЙСКОМ СЪЕЗДЕ ПО ВСЕОБУЧУ)

Товарищи! Каждый из нас понимает, что борьба за всеобуч является не только борьбой за количество школ, не только борьбой за то, чтобы все дети были охвачены обучением, но также и борьбой за то, чтобы воспитание и обучение носили определенный характер. Вопрос борьбы за качество школы имеет для нас огромное значение.

Наша школа, школа социалистическая, в корне отличается от школы буржуазной, и вот качество нашей школы должно измеряться тем, насколько эта школа по своим установкам, по всей своей учебной и воспитательной работе является школой социалистической. Эта школа является фронтом на поле борьбы за социализм. Владимир Ильич говорил: надо не только скосить сорную траву эксплуатации, но надо так перепахать почву, чтобы на ней не могли расти ни кулак, пи капиталист, не могла расти никакая эксплуатация. Он всегда придавал громаднейшее значение работе школы в области этого перепахивания почвы, в области перестройки всей жизни на новых началах. Когда сейчас перечитываешь то, что он говорил в этой области, видишь, как много из того, что он говорил, еще не выполнено. Сейчас мы переживаем период, когда мы вступили уже в полосу социализма, когда реконструкция всего народного хозяйства идет гигантскими шагами. Мы знаем, какие успехи сделала наша страна в области индустриализации, в области коллективизации сельского хозяйства, в области плановости хозяйства, и вот на этой почве сейчас вырастает колоссальная сознательность трудящихся. Сейчас наступил такой момент, когда новая социалистическая школа может развернуться полностью на всех участках страны. Характерной особенностью этой школы является то, что она носит и должна носить политехнический характер. Владимир Ильич говорил, что для социализма нужны такие предпосылки, как Советская власть плюс электрификация, т. е. крупная современная промышленность. И вот точно так же для полного развития нашей политехнической социалистической школы необходимы тоже эти две предпосылки: Советская власть и развитие крупной современной промышленности — то, что выражено у Ильича одним словом «электрификация». Мы видим, что эти предпосылки налицо, поэтому не случайно, что в данный момент удается проводить политехническую школу в жизнь.