Трудовое воспитание и политехническое образование

Мне одна работница с Урала писала по поводу ликвидации неграмотности, как рабочие охвачены борьбой за промфинплан сейчас, как их захватило ударничество, соцсоревнование целиком, и вот если сейчас обучение буквам, словам не связать с тем, что их так волнует, что их так захватило, то никто не станет заниматься ликбезом. Необходимо связать ликвидацию неграмотности с воспитанием сознательного отношения к труду, с ударничеством и соцсоревнованием, с борьбой за промфинплан.

Эта работница права на все 100 %: несомненно, что ликбез надо обратить лицом к производству, и не только к производству, а важно связать его с политехнизмом. Те «вводные курсы в производство», которые читаются на ряде заводов для вновь вливающихся в производство рабочих, они точно так же должны быть пропитаны духом политехнизма; только тогда у рабочих будет тот политехнический кругозор, который им необходим. Необходимо всю нашу политпросветработу пропитать политехнизмом, ибо этого требует современное производство, этого требует современная реконструкция, а мы с этим чрезвычайно отстаем. Мы должны осознать, что для качества всеобуча политехнизация школы будет иметь колоссальное значение.

Если сейчас среди рабочих ведется пропаганда политехнизма словом и делом, то среди колхозников это дело поставлено еще плоховато. Нам нужно серьезно приняться за пропаганду политехнической школы в деревне.

Владимир Ильич писал, что необходимо провести мобилизацию всех инженеров, всех агрономов, всех окончивших физико-математический факультет на чтение лекций по электрификации, по политехнизму, для руководства работой по политехнизму, для руководства экскурсиями, которые расширяют политехнический кругозор. Десять лет тому назад было это написано, а между тем пока с этим делом у нас «тихо». Правда, ленинградские товарищи говорили здесь о достижениях в области политехнизма на фабрике «Знамя труда» и указывали на то, что у них часть инженеров на это дело мобилизована. Я не знаю, что об этом скажет Москва и другие центры, как у них по части мобилизации. Я думаю, что мы тут сами сделали очень большое упущение: в программах наших специальных техникумов и вузов (индустриальных, агрономических и др.) не стоит предмет «политехнизация труда», а между тем необходимо этот предмет ввести, потому что инженер, агроном, учитель, который не умеет работать на селе, не умеет помогать широким массам в расширении и приобретении политехнического кругозора, — это не советский учитель, не советский агроном, не советский инженер…