Цвет сверхдержавы - красный 3 Восхождение. часть 1(СИ)

— Очень интересная технология, Никита Сергеич — пропитка живой древесины на корню, — ответил Мазуров, насладившись впечатлением, произведённым на Первого. — У нас в Белоруссии ведь всё леса да болота, вот я и выискиваю разные технологии применения древесины и торфа. Своим референтам тоже поручил информацию собирать. Один из них и принёс журнал «Техника-Молодёжи» за май 1953-й года, а в нём статья — «Облагороженная древесина». (статью см. http://zhurnalko.net/=nauka-i-tehnika/tehnika-molodezhi/1953-05 — num32). Потом и книгу нашли, автор — Захаров, Петр Семенович, «Применение сосущей силы кроны для сушки и пропитки древесины», издание 1954 года. Нашли и самого автора.

Он, оказывается, проводил опыты по насыщению живого дерева разными веществами, не только красителями, — рассказывал Кирилл Трофимович. — Начал он с солей кремния, пропитал им сосну, получил дерево, окаменевшее на корню. Выяснил, что легче пропитываются деревья, не имеющие ярко выраженного ядра — берёза, сосна, липа, чёрная ольха. Затем начал экспериментировать с красителями, антисептиками для предотвращения гниения, пропитал берёзу дициандиамидом, отчего дерево приобрело гибкость и само согнулось в кольцо. Мебельщики, кстати, заинтересовались — для красивых стульев можно использовать.

— Потом он попробовал пропитывать дерево негорючими присадками — антипиренами, например, смесью сернокислого аммония и фтористого натрия. Получилась неплохая негорючая древесина.

— Для сельской местности защита от пожара — дело важное, — заметил Хрущёв. — А как он пропитывает дерево?

— Снимает кору полосой примерно полметра, — ответил Мазуров, — просверливает несколько отверстий и вешает резиновый мешок с раствором, подсоединяя трубки к отверстиям. (см. схему в статье по ссылке выше). Сетка отверстий мешает дереву сосать воду из корней, и оно начинает втягивать раствор из мешка. Достаточно трудоёмко, но результат того стоит.

— Ещё товарищ Захаров экспериментировал с пропиткой дерева селитрой. Получалось очень горючее дерево, и он счёл, что оно не имеет практического применения, — продолжил Кирилл Трофимович. — А мы как раз начали топливными гранулами заниматься. Ну, и попробовали пропитать опилки селитрой, а потом высушить и спрессовать в гранулы.

— И что вышло? — заинтересовался Никита Сергеевич.

Мазуров достал спичечный коробок, вытряхнул из него пару топливных гранул — пеллет. (https://ru.wikipedia.org/wiki/Топливные_пеллеты), поискал пепельницу. Хрущёв не курил, и на совещаниях курить не разрешал, потому пепельниц в зале заседаний Президиума не было. Впрочем, пепельница нашлась у Шуйского.

Положенная в пепельницу и подожжённая гранула вспыхнула ярким пламенем, с выделением большого количества тепла.

— Ого! Здорово горит! — удивился Хрущёв. — Теплотворная способность большая выходит. Но не каждая печь такие гранулы выдержит.

— Есть такая проблема, — подтвердил Мазуров. — Но, в общем, решаемо.

— Я бы вам советовал эти технологии развивать, — сказал Никита Сергеевич. — Цветная и негорючая, негниющая древесина в строительстве и для разных художественных поделок будет востребована. Да и топливные гранулы с пропиткой можно использовать в разных ситуациях. От растопки для сырых дров, до кузнечных горнов, например, для художественной ковки. Но тут надо специалистам оценить, я в этом не разбираюсь.

Производство пропитанной древесины в Белоруссии продолжили и расширили. Вскоре в продаже появились деревянные карнизы, декоративные панели и плинтусы из красивой, окрашенной в непривычные цвета древесины, негорючие тёсовые доски для обшивки домов, древесно-волокнистая плита с огнестойкой пропиткой — для внутренней отделки.

В течение всего 1958-го года дети из «Коммуны юных фрунзенцев» под руководством Владимира Алексеевича Чеснокова, профессора Петергофского Биологического института при ЛГУ, занимались выращиванием растений в теплице, с применением технологии гидропоники и аэропоники. Но при этом они, прежде всего, оставались обычными школьниками, продолжали ходить в школу, учиться, заниматься обычными ученическими делами.

После весенних каникул в классе, где училась Ира, появился новый ученик. Его звали Дима, по стечению обстоятельств учительница посадила его за соседнюю парту, через проход.

На перемене. Ира увидела, что Дима читает литературную страничку из «Комсомольской правды», сложенную в виде брошюрки, но без обложки, и даже не сшитую.

— Привет? Что читаешь? — поинтересовалась она.

— Мартынова, «220 дней в звездолёте», — ответил Дима. — Читала?

— Ага. Любишь фантастику?

— Конечно!

— А что ты её в книгу не переплетёшь? — спросила Ира. — Удобнее же читать в обложке. Можно альбом картинок к книге купить, он стоит копеек двадцать, и переплести.

— Да я не умею, — ответил Дима.

— А хочешь научиться?

— Да! А где?

— У нас в коммуне. У нас переплётный кружок есть, если хочешь, пойдём после уроков к нам, я тебя с Николаем познакомлю, он кружок ведёт, — предложила Ира. — По дороге можно в книжный магазин зайти, купить альбом с картинками.

— Пошли, — не раздумывая, согласился Дима.