Сколько еще подобных “ученых” паразитирует в России от имени науки, — никто не знает. Немало фирм кормится на вихревых теплогенераторах, которые якобы производят энергии больше, чем потребляют от сети (при определенной наглости обещают кпд в 500 %!). Увы, закон сохранения энергии не действует только в лженауке… Есть “ученые”, разрабатывающие новую жилу на стыке физики и биологии. Они (впервые в мире!) научились измерять удельный поток энтропии человека.
Разумеется, получили патент (у нас и не на такое патенты выдают!). Энтропия, ее уровень в организме человека и поток оцениваются по воздействию на человека молитвы, самогипноза, медитации и т. д. Словом, фантазия лженауки намного превосходит идею сказки Андерсена о голом короле…В последнее время все чаще слышатся разговоры об инновационном пути развития России. Не раз говорили об этом Президент и премьер-министр. Недавно вице-премьер С.Б. Иванов заявил, что “
Несколько лет назад бывший премьер-министр Великобритании Тони Блэр довольно радикально изменил отношение власти и общества к фундаментальной науке. Только что пришедший к власти новый Президент США Барак Обама, несмотря на жесточайший кризис, выделил дополнительные ассигнования на поддержание фундаментальной науки. Если хочешь быть впереди в разворачивающейся гонке инновационного развития, нужно раскошеливаться. Увы, но даже этого недостаточно.
Исключительно важной составляющей инновационного пути развития является качественное высшее и среднее образование. К сожалению, многолетнее реформирование нашей системы образования отнюдь не привело к ее улучшению. Если в СССР мы могли гордиться нашим образованием: оно было одним из лучших в мире, то сегодня, увы, гордиться нечем. Даже министр образования и науки А.А.Фурсенко посетовал, что сегодняшние школьники мало знают.
Такое ощущение, что у реформаторов левая рука не знает, что делает правая. Если мы действительно хотим соскочить с нефтяной иглы в сферу высоких технологий, как же можно столь бездумно сокращать объем программ естественно-научного направления (физика, химия, биология)? А что делать вузам, получающим по профилирующим для инновационной деятельности дисциплинам малограмотных молодых людей? Похоже, что сегодня наша страна готова только к разговорам об экономике знаний.