Удивляюсь, злюсь, боюсь…

Первая мелодия называется «Течение воды» – плавная мелодия, движения неторопливые, нерезкие, мягкие, переходящие из одного в другое. Послушайте мелодию. Как вы думаете, какие движения можно делать под эту музыку? Кто хочет показать свои движения, свой танец? Катя, выходи в круг. А мы все внимательно смотрим. Как вы думаете, подходят движения, которые придумала Катя, для этой мелодии? Как еще можно танцевать под эту музыку? Кто может станцевать по-другому?

А теперь встаем и все вместе выполняем движения, подходящие для этой мелодии. Старайтесь не мешать друг другу.

Вторая мелодия – «Переход через чащу» – импульсивная музыка, резкие, сильные, рубящие движения. (Идет такой же разбор музыкального отрывка, как описано выше.)

Третья мелодия – «Сломанная кукла» – хаотичный набор звуков, обрывистые, незаконченные движения. (Порядок действий описан выше.)

Четвертая мелодия – «Полет бабочки» – лирическая, плавная музыка, тонкие, изящные движения. (Порядок действий описан выше.)

Пятая мелодия – «Покой» – спокойная, тихая музыка или набор звуков природы (шум воды, морской прибой или звуки леса). (Порядок действий описан выше.)

А сейчас все пять мелодий будут звучать без остановок.

Кто хочет станцевать для нас «Танец пяти движений»? Может быть, кто-то еще хочет показать нам свои движения? Теперь каждый изобразит все пять своих движений под музыку. Старайтесь не мешать друг другу.

♦ Музыка закончилась, остановитесь. Закройте глаза. Сделайте вдох-выдох, еще вдох-выдох и в последний раз вдох-выдох. Послушайте свое тело. Слышите, как бьется ваше сердце? Приложите руку к левой стороне груди.

♦ Присаживайтесь на свои места. Что больше всего понравилось сегодня на занятии? Кому какие движения было приятно делать? Что легко получалось?

♦ Вы сегодня замечательно поработали. Наше занятие заканчивается. До свидания.

Занятие 12

Цели:

развитие ловкости, координации движений; ориентирование в пространстве; опосредованное развитие зрительного восприятия.

Материалы:

«живая веревочка»; клубок прочных ниток.

Ход занятия

♦ Здравствуйте. Начнем наше занятие игрой с «живой веревочкой» (см. Занятие 10).

♦ Тот, кто услышит свое имя, может сесть на любой стульчик. Саша, назови имена своих соседей в упражнении «Живая веревочка». Кто стоял справа? А слева? Позови этих ребят, и пусть они сядут в том же порядке, в каком стояли. Справа Лена, слева Боря. Боря, смотри, у тебя с одной стороны есть сосед, а теперь вспомни, кто стоял с другой стороны? (Дети продолжают искать своих соседей до тех пор, пока все места не будут заняты.)

♦ Сегодня мы с вами будем опять «ткать паутинку», проходить через нее и проползать под ней. Наша «паутинка» станет объемной.

Сначала ткется плоская «паутинка», закрепленная на стульях (см. Занятие 10). А теперь будем делать «второй этаж». Давайте попросим нашу воспитательницу (любого взрослого) встать в центр круга и быть осью, на которой будет держаться второй ярус нашей «паутинки». («Паутинка» снова ткется от одного стула к другому, стоящему напротив. Она всегда проходит через центр и фиксируется или на плечах, или на поднятых вверх руках воспитателя. Получается подобие шатра, создается объемная композиция. Упражнение усложняется. Далее предлагаются те же задания, что и на Занятии 10.) Кто попробует пройти через такую «паутинку»? Проползти по кругу на спине, на животе и так далее…

После того как все упражнения выполнены, верхний ярус можно убрать и предложить детям пройти через плоскую «паутинку» парами. «Паутинка» сматывается в клубок, дети вспоминают, от кого к кому идет ниточка.

♦ На этом занятие заканчивается. Спасибо всем за работу.

Занятие 13

Цели:

снятие мышечных зажимов; стимуляция моторного и эмоционального самовыражения; развитие координации движений; обучение элементам саморегуляции и релаксации.

Материалы:

«живая веревочка»; кассета с записью джазовой композиции; контурное изображение человека на отдельных листах; цветные карандаши; ножницы; клей; макет или плоское изображение фантастической «Голубой планеты» на листе ватмана.

Ход занятия

♦ Здравствуйте. Начнем наше занятие игрой с «живой веревочкой» (см. Занятие 10).