Укутанное детство. Не прячьте детей от жизни

Сын Алены, первоклассник Степан, отказывается ходить в школу, ей сложно поднять его утром, он не хочет делать уроки, все время спорит и доказывает маме, что ему школа совсем не нужна. Ведь он будет раскапывать динозавров, а в школе этому как раз не учат. Алена в растерянности. Что делать? Договариваться с сыном или прикрикнуть и настоять на своем? В результате она пользуется то одним, то другим методом. Отношения между мамой и сыном портятся, хотя Алена стремится к обратному, а между школой и сыном не улучшаются, а очень бы хотелось. И поэтому маме страшно. С одной стороны, она очень ценит отношения с сыном, с другой — понимает, что школа может дать те навыки и знания, которые помогут парню быть успешным взрослым и иметь возможность более богатого выбора профессии, чем «копать или не копать».

В поиске ответов Алена пришла к нам в онлайн-проект, чтобы написать сказку для сына. Мы выяснили, что Степа — очень чувствительный ребенок. Нежный, ранимый фантазер. Он боится школы, не хочет туда ходить, у него нет там друзей, он часто плачет. Слезы являются отдельной проблемой, поскольку провоцируют жестокость одноклассников по отношению к чувствительному мальчику. Часто с подачи учителя или при его попустительском отношении. Хочу обратить особое внимание родителей, что для первоклассника мнение учителя намного важнее мнения ровесников и даже родителей. И если отношения с учителем не складываются, то адаптация к школе проходит трудно и ребенку нужна дополнительная помощь.

Сказка писалась сложно, у Алены было много сопротивления и неверия, и даже немножко пахнуло отчаянием. Стало очевидно, что школы боится не только сын, но и мама. Описывая чувства мальчика, она присоединялась к ним и усиливала страх. Вот отрывок из первой части:

«…Неподалеку от этого чудесного леса, рядом со старым заросшим оврагом, находилось страшное, наводящее ужас место — ШКОЛА! Странно, но некоторым оно совсем не казалось страшным. Например, птицы его совершенно не боялись, они запросто перелетали овраг, залетали в окна Школы, чирикали там и спокойно возвращались. Некоторые звери тоже могли пробираться сквозь заросли старого оврага, заходить в Школу и быть там какое-то время.

Но на некоторых наводила ужас не только Школа, но и даже сам Овраг! Говорили, что его тяжело пройти, что в старых зарослях можно заблудиться. А в Школе темно и страшно, и за каждым углом прячутся Злые Волки. Мол, без большой палки туда даже не суйся! И от одной мысли о Школе в жилах стыла кровь и слезы наворачивались сами собой. ‹…›

Самым печальным в этой Школе было то, что ходить в нее надо было каждому зверенку. И никто не спрашивал: хочет он этого или нет! В определенный момент (родители решали когда) зверенка собирали, давали напутствия, странную сумку и отправляли в Школу. Почему-то вместо большой палки давали букет цветов (будто Злые Волки испугаются их). Почему-то при этом все друг друга поздравляли, радовались и удивлялись, если кто-то не радуется.

Те, кто уходил в Школу, тащили с собой странные сумки, в которых все вещи терялись, путались, мялись, менялись местами, а то и просто не хотели в нее залазить! Да и вещи-то там были какие-то странные, непонятные и даже бесполезные. И уж точно совсем не интересные! Зачем вообще столько всего? И почему все они должны лежать в каком-то порядке? Почему нельзя просто положить то, что помещается, и не брать то, что помещаться не хочет? ‹…›

А в школу приходили Уроки. Нудные, скучные, непонятные. Некоторые бормотали гнусавыми голосами, некоторые скрипели скучными звуками. Но все требовали их слушать! А как их слушать, если ничего не понятно, словно они говорят на другом языке? Но никуда нельзя от них спрятаться! Даже под парту! Ни-ку-да…

Сказка эта о маленьком добром Дракончике. Он очень любит читать, играть и изучать динозавров. Настоящих динозавров! Не сказочных, а тех, которые жили давно-давно и на Самом Деле, а не в Сказке. Он мечтал пойти с папой-Драконом на раскопки и найти череп спинозавра. А лучше — целиком всего спинозавра! Он представлял, как будет аккуратно прикладывать одну найденную кость к другой и соберет спинозавра целиком!

И вот зачем ему Школа, если она отрывает его от мечты?»

Во второй части Алена придумала необычного друга, помощника для Дракончика, игрушечного динозаврика Настю, которая могла оживать, если рядом не было взрослых. Она открывала секреты дружбы и даже подарила Дракончику два пузырька с волшебными эликсиром Смелости и бальзамом Мудрости. Но сознание Алены все еще сильно сопротивлялось, и у Дракончика не получилось преодолеть свои страхи.

«Однажды на день рождения Дракончику подарили динозаврика! Он был игрушечный, но зато волшебный! Когда кто-то из взрослых был рядом, динозавр вел себя как настоящая игрушка: смешно пучил глазки и выпячивал живот. А когда он оставался наедине с Дракончиком, то становился умным и интересным собеседником. Кстати, динозаврик был девочкой, и звали ее Настя.

Так вот, Настя как раз ОЧЕНЬ хотела ходить в Школу! Девчонки вообще любят всякую нуднятину! И она упрашивала Дракончика взять ее с собой, но игрушкам в школу нельзя! Настя дала Дракончику эликсир Смелости и бальзам Умности. Ну, чтобы не бояться Школы и слышать Уроки. От такого подарка Дракончик испугался еще больше! Надо идти в Школу?!!

Несчастный, он вышел из своей теплой уютной пещерки и побрел по Зеленому лесу, думая, что делать с таким страшным подарком. Глазки его застилали слезы, и он почти не разбирал дороги. Внезапно он на что-то наткнулся и отпрыгнул в страхе. Кто-то другой сделал то же самое. Дракончик протер глазки и увидел… Мышонка! Тот закрыл глаза и страшно дрожал всем телом. Тогда Дракончик погладил Мышонка, успокоил, и они разговорились. Оказывается, Мышонок вообще всех боялся. Тогда Дракончик отдал Мышонку обе склянки: с эликсиром Смелости и бальзамом Умности. Тот ужасно обрадовался и сказал, что тоже боится Школы, но ему туда обязательно надо, чтобы построить себе крепкий домик, чтобы уметь разгадывать лисьи хитрости, чтобы посчитать зернышки, запасенные на зиму и сочинять сказки для своих друзей, а потом и для своих детей. Вечерело, пора было возвращаться домой, и они разошлись.

На следующий день весь Лес облетела новость о Смелом Мыше, который пришел в Школу, защитил Медвежонка от Настоящего Злого Волка и лучше всех считал зернышки на Уроке! Дракончик понял, что Настино зелье настоящее!

Но идти в школу он все еще боялся…»

На следующем этапе Алена зашла в тупик, и было принято решение писать совместную сказку, то есть подключить Степу. Так получилась третья часть, придуманная мамой и сыном. Все сложности Степан придумывал и преодолевал сам. Он озвучивал свои реальные страхи и сам же рассказывал, как с ними можно бороться. И даже придумал в качестве награды оценку «шесть».

«…Настя узнала, что Дракончик ее обманул, и обиделась. Она оставалась игрушкой даже тогда, когда взрослых поблизости не было. Дракончик просил ее поговорить с ним, но она целую неделю оставалась просто игрушкой с выпученными глазками.

Когда Дракончик очень-преочень соскучился по Насте, а она все не превращалась в живую, он нарисовал ее портрет: красивый-красивый, какой только мог! Все девчонки любят свои красивые портреты. И Настя ожила! Она снова дала Дракончику две склянки с волшебным зельем и отправила его в школу.

Пришлось Дракончику идти. Но все уроки он просидел под партой. Учительница обиделась, что он не учится, надела на него рюкзак и отправила домой, закрыв за ним дверь.

Он шел по тропинке и встретил Настю, рассказал ей все. Настя заставила его дома учить уроки, так как в Школе он их не сделал. А потом дала тетрадь, в которой красной ручкой было написано „Уа“ и надо было продолжить строчку. Дракончик сделал задание, и Настя снова отправила его в школу показать тетрадь учительнице.

Когда он пришел, он получил „два“, так как буквы должны помещаться в строчке, а у Дракончика они не помещались, вылазили и занимали столько места, что другие буквы писать было негде. Его опять отправили домой и продолжили уроки без него.

Настя еще раз заставила Дракончика сделать уроки и снова отправила в Школу. Дракончик снова получил „два“ за то, что в этот день они изучали спинозавра и Дракончик неправильно его нарисовал: там, где хвост, поместил язык, а вместо языка — хвост. Он ошибся, потому что рисовал спинозавра первый раз!

Дома Настя дала Дракончику инструкцию, и по инструкции он нарисовал правильно! Он понес задание в Школу, а Настя полетела за ним посмотреть.

На следующий день Дракончик принес в школу портрет Насти, он хотел получить „пять“. Но когда он показал его, то ему поставили „шесть“!!!

После школы Дракончик шел домой, и на него сзади хотел напасть Настоящий Злой Волк с точно таким же черепом, как у спинозавра. Настя увидела это в окно и вовремя дала Дракончику волшебную палочку. Тогда Дракончик наколдовал Волку заячий хвост и заячьи уши. Испугался Волк и подумал, что стал Волкозайцем, и побежал домой к Волчице. Дракочик и Настя, сидя дома, долго хохотали над Волком, так хохотали, что у Насти выступили слезы. Дракончик подумал, что она плачет, вытер ей слезы. Но она смеялась. И тут Настя сказала:

— А хочешь увидеть живого динозавра?

— Конечно! А как? Они же вымерли 70 миллионов лет назад!

— Надо изобрести Машину Времени! Она может перемещать тебя в прошлое или будущее — куда захочешь! Но это сложная машина, волшебная палочка не поможет. Надо много учиться и изучить эту машину.

Дракончик обрадовался и стал ходить в школу, и учился там на одни шестерки!

Вскоре он построил Машину Времени, и они с Настей поехали в прошлое. Там они увидели настоящего живого спинозавра. Дракончик даже запрыгал от счастья!!! А еще он подружился с семейством птеродактелей, и они пригласили его в свой домик. Покормили рыбкой, напоили водичкой. Они пожили у них два дня и отправились домой.

Дома Настя нарисовала две картинки: спинозавра и птеродактиля, чтобы Дракончик мог их изучать.

Он перестал бояться школы и очень хорошо учился!»[6]

Проблема с посещением школы была решена. Но важнее, что отношения мамы и сына перешли на новый уровень доверия. Степа поверил в себя, сам нашел аргументы, зачем ему нужно ходить в школу. А еще они вместе с мамой написали несколько новых сказок и даже выпустили свою первую книгу. Как опытный сказкотерапевт подтверждаю: у Степы определенно есть талант.