Читаем Ультрасовременный ребенок полностью

Однако, к сожалению, результатом пассивной агрессии может стать не только плохая успеваемость протестующего так талантливого ребенка, но и тяга детей к наркотикам или алкоголю.

Наивысшая форма пассивной агрессии – это самоагрессия, вплоть до самых тяжелых последствий ее.

Проявления пассивной агрессии у детей подросткового возраста, начиная с 11–12 лет и до 15, если эта агрессия не приносит вреда, можно нам расценить так же, как возрастную норму ребенка. И если мы не вмешаемся в это явление, управляя им без негативных эмоций, то такая агрессия, скорее всего, окажется только временным явлением.

Если же это нас раздражает и нам хочется дать прикурить за все выходки собственным детям, то агрессия станет хронической и, сроднившись с подростком, пойдет с ним бок о бок и в его повзрослевшую жизнь, где продолжит ему ставить свои подножки.

В то же время если Вы, начиная с десятилетнего возраста ребенка, перестанете с ним выяснять отношения, объявляя то лодырем, то тунеядцем… если сможете так же сдержаться, увидав беспорядок в квартире… если сможете не реагировать на его эпатажную внешность, нежелание Вам подчиняться, то, скорее всего, возрастная агрессия, проявляющаяся такими симптомами, безвозвратно пройдет, не оставив следов даже для проведения вечера воспоминаний.

Если ж эта агрессия вдруг «повзрослеет» и останется с Вашим ребенком надолго, может быть, даже и навсегда, то не стоит завидовать тем, с кем он будет работать и с кем будет жить.

У него просто станет несносным характер, от которого будет страдать и он сам.

Говоря о прогрессивно растущей агрессивности наших детей, мы все чаще упоминаем влияние на ее расцвет телевизионных передач и видеоигр, а также возможности пользования Интернетом, общаясь со всем земным шаром.

По мнению самой крупной в мире Американской психологической ассоциации (АПА), все более и более становящиеся популярными видеоигры с элементами насилия провоцируют агрессивность у детей, играющих в них, дав ребенку понять, что конфликты проще всего разрешить, применяя насилие. А так как мозг на реальное и виртуальное насилие реагирует практически одинаково, есть опасность, что дети начнут проверять достоверность виртуальной агрессии в нашей действительности.

А недавно в штате Небраска был зафиксирован еще один вид виртуальной агрессии – «cuPer bullying», заключающийся в том, что школьники разных классов, общаясь по электронным адресам, начали оскорблять и пугать друг друга. Что это – шалости или действительно новый вид школьного буллинга? Ведь подобное «общение» – тяжкий груз для легкоранимых детей, защищающихся от него «уходом» в себя. Причем этот «уход» может быть и достаточно долгим, если не навсегда.

К сожалению, буллинг за 20 лет своего существования в корне изменил идеал современного подростка, путающего насилие с маскулинностью тинейджера и его мужественностью.

Агрессивность подростка на сегодняшний день – это важнейший фактор его самоутверждения и даже привлечения к своей персоне лиц противоположного пола, ведь для девочек она тоже своеобразный эталон смелости и мужественности такого избранника.

Однако несмотря на то, что родина буллинга (от английского bully – насилие) Великобритания, по последним данным Всемирной организации здравоохранения, в одно из исследовательских направлений которой входило определение коэффициента подростковой жестокости в странах Европы и Северной Америки, самые жестокие мальчики в возрасте от 11 до 15 лет проживают в Чехии, а девочки – в Венгрии. Оказалось, что 69 % чешских мальчиков и 32 % венгерских девочек в 2005 году хотя бы раз, но были участниками драки. Самые миролюбивые дети были в Финляндии (37 % мальчиков и 13 % девочек дрались в год проводимого исследования).

Кроме хрестоматийного школьного буллинга все большую и большую популярность среди детей школьного возраста приобретает «избиение для развлечения», когда муки жертвы агрессии хладнокровно снимаются на мобильный телефон, а потом демонстрируются в Интернете. К сожалению, нашим детям, как в древности, нужны зрелища… И эти «зрелища» не вызывают угрызения совести.

В то же время, по данным другого исследования, проводимого американскими учеными, дети, показавшие высокий уровень агрессивности при проведении тестов на нее, должны войти в группу риска по развитию сердечно-сосудистых заболеваний. Оказалось, что вероятность развития у них так называемого метаболического синдрома – совокупности факторов риска в виде ожирения, повышения артериального давления и инсулиновой недостаточности – гораздо выше, чем у детей с нормальной возрастной агрессивностью. В свою очередь метаболический синдром – это один из важных пусковых механизмов для развития заболеваний сердечно-сосудистой системы #

и диабета. И, скорее всего, агрессивность, предшествуя развитию этих серьезных заболеваний у детей, может быть своеобразным маркером для их прогнозирования у ребенка. А достоверный прогноз – это и целенаправленная профилактика.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Любить без условий, растить без усилий
Любить без условий, растить без усилий

Перед вами первая часть бестеллера «Перестаньте детей воспитывать – помогите им расти» Заряны и Нины Некрасовых, мамы и дочери, авторов популярных книг о развитии ребёнка, о взаимоотношениях между взрослыми и детьми.Авторы делятся секретами не-воспитания: как помочь ребёнку расти, и физически и духовно, и расти вместе с ним – как родителю. Тут важно усвоить всего один секрет: детям не надо, чтобы вы «отдавали им лучшие годы жизни» и всю жизнь на них положили. Единственно, что им от вас действительно нужно – ваша безусловная любовь. Что это такое и почему она так важна, как её проявить и чем отличается от просто любви – об этом они рассказывают в этой части книги и новой главе – приложении.

Заряна и Нина Некрасовы , Заряна Некрасова , Нина Некрасова

Психология и психотерапия / Детская психология / Педагогика / Образование и наука
От ребенка – к миру, от мира – к ребенку (сборник)
От ребенка – к миру, от мира – к ребенку (сборник)

Американский философ, психолог и педагог Д.Дьюи – один из самых выдающихся и влиятельных мыслителей ХХ века.Благодаря Дьюи, во многих странах мира кардинально изменился подход к методам обучения. В своей экспериментальной школе Дьюи сумел осуществить свою идею «обучения деланием», когда дети не только приобретали знания, но и учились их использовать, т. е. по-настоящему жили, а не только готовились к взрослой жизни.Так называемый «метод проектов» и «продуктивное обучение», более детально разработанные впоследствии его учениками, способствуют развитию и саморегуляции личности, учат ориентироваться в культуре и взаимодействовать с другими людьми.Чтение произведений Дьюи – нелегкий труд. Но вдумчивый и терпеливый читатель будет вознагражден. Дьюи чрезвычайно подробно рассматривает проблемы демократизации образования, просеивая их через сито своего скрупулезного анализа, вскрывает подводные камни психологии человека, приводящие его к ложному пониманию тех или иных явлений жизни, учит читателей находить рациональные зерна в противоречивых суждениях.

Григорий Борисович Корнетов , Джон Дьюи

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Прочая научная литература / Психология / Образование и наука