Ум в движении. Как действие формирует мысль

Рис. 4.5. Источник: Wai, J., Lubinski, D., & Benbow, C. P. (2009). Spatial ability for STEM domains: Aligning over 50 years of cumulative psychological knowledge solidies its importance. Journal of Educational Psychology, 101(4), 817.

Рис. 5.1. Источник: «Гвидонова рука» из рукописи, Мантуя, последняя четверть XV в. (Oxford University MS Canon. Liturgy 216. f.168 recto) (Бодлианская библиотека Оксфордского университета).

Рис. 8.1. Источник: фото Скотта Катрона, 14 мая 2006 г. Взято с сайта https://commons.wikimedia.org/wiki/File: HuntSceneNMC.JPG.

Рис. 8.2. Печатается с разрешения профессора Пилар Утриллы. Utrilla, P., Mazo, C., Sopena, M. C., Martínez-Bea, M., & Domingo, R. (2009). A paleolithic map from 13,660 calBP: Engraved stone blocks from the Late Magdalenian in Abauntz Cave (Navarra, Spain). Journal of Human Evolution, 57(2), 99–111.

Рис. 8.3. Источник: Британский музей, Отдел британских и средневековых древностей и этнографии, Handbook to the Ethnographical Collections (Oxford, England: Trustees, British Museum, 1910), 170. https://www.flickr.com/photos/internetarchivebookimages/14783361945/

Рис. 8.4. Источник: «Карта» из Encyclopaedia Britannica (11th ed., Vol. XVII, p. 638). Взято с сайта https://commons.wikimedia.org/wiki/File: EB_1911_Map_Fig_10.png.

Рис. 8.5. Источник: Snow, J. (1855). On the mode of communication of cholera (2nd ed.). London, England: John Churchill. Взято с сайта http://matrix.msu.edu/~johnsnow/images/online_companion/chapter_images/fig12–5.jpg.

Рис. 8.6. Источник: Institut Royal des Sciences naturelles de Belgique, Bruxelles.

Рис. 8.8. Печатается с разрешения Марка Векслера (1993).

Рис. 8.9. Источник: Swetz, F. (2012). Mathematical expeditions: Exploring word problems across the ages. Baltimore, MD: Johns Hopkins Press. Фото: Джон Бодсворт, между 2001 и 2011 гг.

Рис. 8.11. Источник: Agrawala, M., Phan, D., Heiser, J., Haymaker, J., Klingner, J., Hanrahan, P., & Tversky, B. (2003, July). Designing effective step-by-step assembly instructions. ACM Transactions on Graphics (TOG), 22(3), 828–837.

Рис. 8.12. Источник: Дидро, L’Encyclopédie (1762). Взято с сайта https://commons.wikimedia.org/wiki/File: Defehrt_epinglier_pl2.jpg.

Рис. 8.13. Источник: Tversky, B., & Lee, P. (1999). Pictorial and verbal tools for conveying routes. In C. Freksa & D. M. Mark (Eds.), Spatial information theory. Cognitive and computational foundations of geographic information science. Lecture Notes in Computer Science (Vol. 1661). Berlin, Germany: Springer, Berlin, Heidelberg.

Рис. 8.14. Источник: Фибоначчи. Взято с сайта https://en.wikipedia.org/wiki/Illusory_contours#/media/File: Kanizsa_triangle.svg.

Рис. 8.15. Источник: Zacks, J., & Tversky, B. (1999). Bars and lines: A study of graphic communication. Memory & Cognition, 27(6), 1073–1079.

Рис. 8.17. Источник: Heiser, J., & Tversky, B. (2006). Arrows in comprehending and producing mechanical diagrams. Cognitive Science, 30(3), 581–592.

Рис. 8.18. Визуальные заметки печатаются с разрешения Юн Бак. Фото печатается с разрешения Андреа Кантровиц.

Рис. 8.19. Печатается с разрешения Chicago Tribune и наследников Фрэнка О. Кинга. Взято с сайта https://www.mascontext.com/issues/20-narrative-winter-13/comics-and-architecture-comics-in-architecture-a-not-so-short-recount-of-the-interactions-between-architecture-and-graphic-narrative-1/

Рис. 8.20. Источник: McCay, W. (c. 1913). Seite des Comicstrips Little Nemo in Slumberland. Взято с сайта https://commons.wikimedia.org/wiki/File: Little_nemo_the_walking_bed.jpg.

Рис. 8.21. Источник: McCay, W. (1905, September 24). Little Sammy Sneeze comic strip. Взято с сайта https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=30363015.