Уникальные методы обучения в средней школе

Часто общение продолжается offline и, увы, не всегда это желательно. Опишу несколько примеров. 1) В школьном коридоре встречаются два парня из параллельных классов. Слово за слово и, вдруг, резкий удар. Один из юношей падает без сознания. Выяснили причину. Оказывается конфликт произошёл из-за фотографии размещённой в Facebook. 2) За школой семиклассник избивает пятиклассника из-за, якобы, неприятной записи в той же социальной сети. Однако, проверка показала, что записи не было. Но угрозы не закончились. Видим, что всемирная социальная сеть играет важную роль в жизни наших учеников и нельзя закрывать на это глаза. Можно успешно пользоваться сведениями, которые размещают школьники в сети. Как? Вчитайтесь внимательно в страничку конкретного ученика и вам откроются его самые лучшие стороны. Вы увидите детали, о которых даже не догадывались. В школе подростки часто на показ выставляют свои худшие стороны, а вот в соцсетях – только свои плюсы. Умелая работа с Facebook поможет учителю не только узнать интересы своих воспитанников, чтобы «не наломать дров» в спорных ситуациях, но и помочь развить способности детей. Возьмём такой случай: Я смотрю странички своего, мягко говоря, не лучшего ученика. И вижу там … машины, такие, сякие, всякие. Читаю комментарии и понимаю, что парень увлекается автомобилизмом. Отлично! Если вы учитель физики или трудов, опирайтесь в работе с таким юношей на его хобби. Ему будет интересно, а вы сбережёте своё время и нервы, поверьте моему опыту.

Метод одиннадцатый: Персональный сайт

Не буду оригинальной, если скажу, что самостоятельно интересную информацию по учебным дисциплинам в интернете дети выискивают крайне редко. Обычно они это делают при подготовке рефератов или презентаций. Я столкнулась с таким фактом, что занимательные опыты, которыми переполнен YouTube остаются без внимания учеников. Ребят к этой информации надо приводить буквально за ручку. Почему? Потому что самостоятельно ученик во всемирной паутине выискивает совсем другую информацию, которая в его возрасте «цепляет» больше. С этим эффектом бороться трудно, и я решила приводить детей на мой персональный сайт «Физика детям». Там каждый согласно своим способностям может проявить себя. Не могу сказать, что мои ученики целыми днями сидят на этом сайте, но помощь от него я чувствую. Считаю, что лучше что-то, чем ничего. Быть администратором сайта дело несложное, но требует много времени. У преподавателя времени всегда не хватает, но для пользы дела я рекомендую моим коллегам сделать сайт. Сайт разгружает наш мозг в прямом смысле. Всё то, что мы должны помнить и передавать детям, можно поместить у себя на блоге и всегда иметь под рукой во время урока. Если в ваш кабинет компьютер ещё только планируют поставить, разумно будет некоторые уроки проводить в кабинете информатики. Таким образом вы заметите, кто из учеников «на ты» с компьютером и сможете использовать его способности для помощи товарищам, а в будущем он получит возможность зарабатывать отличные баллы качественными презентациями. Возможно самый активный получит право администрировать ваш сайт, как знать?

Метод двенадцатый: Рисунки

Давайте сознаемся, уважаемый коллега, что способности своих учеников мы узнаём довольно поздно. Я говорю об уникальных способностях, или о необычном отсутствии таковых. О том, что ребёнок бегло читает прозу и стихи, быстро считает, далеко прыгает и быстро бегает – это нормально для каждого здорового ребёнка, и об этом мы узнаём от первых учителей уже к 5-ому классу. Речь сейчас о другом. О тех качествах которые проявляются не каждый день, не на каждом уроке, и если не шевельнуть этого умельца, он так и пронесёт мимо нас свои способности, спрятанными, например в футляр застенчивости. Меня такое состояние дел не устраивает, я люблю видеть, как ребёнок проявляет все свои лучшие стороны. Полезным может оказаться и знание о том, что ребёнок абсолютно не способен выполнять какое-нибудь действие. Часто об этом не догадываются даже первые учителя, потому что у них нет необходимости выяснять этот факт. Они выполнили свою функцию обучения и воспитания, обошлись без знания об этом плюсе или минусе школьника. К тому же способности бывают не только врождённые, но и приобретённые. Возьмём, например, работу с различными программами на компьютере. Некоторых способностей у ребёнка в начальной школе просто не было, они появились позже, на базе уже имеющихся навыков.