Универсум. Общая теория управления

В сравнении с предлагаемыми современной наукой описаниями терминов «Мировоззрение» и «Миропонимание» класса 2U это уже неплохой результат. Можно развить описание терминологического куста до универсума класса 4U3, дополнив его ещё двумя важными функционалами – «Мироосознанием» и «Мироуправлением», которые ранее в неявном виде присутствовали в других частях понятийного гнезда термина «Миропонимание». Такое разбиение позволяет более чётко определить семантические границы всех включённых в понятие «Мировоззрение» терминов следующим образом (рис. 5.29):

(1) Мироощущение. Это термин, определяющий способность индивидуума к различению воздействующих на него факторов. Кто-то видит весь мир полноцветным, кто-то различает всего несколько цветов, а для кого-то мир – только унылое серое пятно перед взором. Этот термин (совместно с терминами «Мирочувствование» и «Миропреобразование») можно отнести преимущественно к коммуникативной активности людей.

(2) Мировосприятие. Этот термин подразумевает выделение из общей картины мира «мирочувственного» уровня значительной части ранее известных сознанию фрагментов, к которым у человека уже было выработано некоторое рассудочное, преимущественно эмоциональное отношение – убеждения, верования и стереотипы. Этот термин (совместно с терминами «Мировоззрение» и «Мироотношение») можно отнести к широкой деятельностной активности человека.

(3) Миросозерцание. Термин «Миросозерцание», как «умственное созерцание мира миров, Вселенной» [22, 454] включает в своё смысловое поле термины «Мироощущение» и «Мировосприятие», ведь без их использования процесс миросозерцания просто невозможен. Но в отличие от предыдущих иерархических уровней мировоззрения он выводит сознание на более глубокую связь с миром – уровень разумного, творческого его видения. Этот термин (совместно с терминами «Мировидение» и «Миросозидание») можно отнести к творческой, познавательной активности человека.

(4) Мироосознание. В контексте универсумного подхода термин «Мироосознание» подразумевает включение в алгоритмику восприятия сознанием самых общих законов мироздания методологического и концептуального характера в их целостности, взаимопроникновении и взаимосвязи. Этот термин (совместно с терминами «Миропонимание» и «Мироуправление») относятся к интеллектуальной, духовной сфере человека.

(5) Миропонимание. Как отмечалось выше, это – высший уровень интеллектуальной обработки информации человеком, использующий не только самые глубокие категории философского знания, но и интуитивные прозрения.

…существенным для мировоззрения является именно то, что в его основе лежит определенное миропонимание. Будучи необходимым способом самовыражения «духовного», миропонимание во многом обусловливает «практическое» мировоззрение – сферу, в которой складывается действительность мироотношения, накапливается опыт самоосуществления и самопознания человека

…в миропонимании происходит синтез и снятие многообразия действительных форм познавательной, коммуникативной и деятельностной активности человека, трансформация их внешнего проявления во внутренние состояния, в некую цельность и целостность, на основе которой формируется ценностное отношение человека к миру, лежащее в основе саморегуляции его бытия» [2].

Как известно, что в основе любых процессов регулирования (саморегуляции) лежат процессы управления (самоуправления), поэтому следующим звеном высшего уровня мировоззрения неизбежно оказывается соответствующий функционал «Мироуправление».

(6) Мироуправление. Наиболее близким термином к этому является, пожалуй, термин «Миродержавие», в старом, религиозном контексте, трактуемом как «обладание и управление миром» [22, 454]. В современном звучании термин «Мироуправление» – это определение, выработка, формулирование новых общих законов, методологических, концептуальных основ мышления и научных парадигм, которые будут являться исходной информацией для функционалов нижних универсумных уровней.

(7) Миросозидание – термин, определяющий способность человека вырабатывать стратегические, разумные, творческие планы по преобразованию окружающего мира. Это – уровень практической реализации познавательной активности человека.