Универсум. Общая теория управления

В трёх перечисленных случаях интеллектуальный каскад был задействован только на этапе генезис-развития универсума. На этапе отработки известных наборов воздействий внешней среды и получении традиционной реакции от среды на универсумную реакцию R в участии интеллекта нет особой необходимости. Прохождение U-потока через интеллектуальную страту универсума необходимо только в случае поступления из внешней среды стимула, ранее не рассматриваемого в процессе генезиса. Во всех остальных случаях для универсума класса 4U произойдёт более эффективная обработка U-потока по УФУ-1, УФУ-3 и УФУ-5. При описании процессов развития науки по УФУ-7 восходящие и нисходящие U-потоки отражают соответственно процессы интеграции и дифференциации научного знания.

Второй аспект отсутствия интеллектуальности должен иметь в виду качественные характеристики U-потока. Так, например, следствием невыполнения этапа 1 (т. е. распознавания фактора среды, воздействующего на систему) легко может явиться нераспознавание, нечувствительность к какому-то «незначительному», «полузабытому»[123] фактору среды, который, в конечном счете, может привести к разрушению универсума-суперсистемы.

Снижение качества U-потока на любом из этапов УФУ конъюнктивно снижает и способности универсума принимать интеллектуальные решения. С точки зрения организации человеческой психики U-закон Полноты – это правильный алгоритм организации процессного мышления для максимально полного понимания всего комплекса реалий окружающего мира.

Ещё раз отметим, что УФУ и ПФУ описывают преимущественно качественные преобразования, когда качество как мера информационной насыщенности U-потока возрастает начиная от материальной страты. Часто качественные процессы прямо коррелируются с количественными характеристиками, например, с числом составляющих универсумные страты элементов. Так, большая социальная группа потенциально, статистически способна создать гораздо большее количество информационных, качественно разнообразных субстанций, чем малая социальная группа. Этот подход, конечно же, не исключает того факта, что гениальные мысли в конечном счёте возникают не столько в малых или больших социальных группах, а в чьей-то конкретной голове, но в большой социальной группе статистически гораздо больше возможностей как для понимания этой мысли, так и для её практической реализации.

Универсумный подход позволяет представить УФУ не только в качественной, но и в версии преимущественно количественного описания, что давно используется с практической целью повышения эффективности и/или оптимизации представления ОЯП. Для этого существует упрощённая, информационно сжатая форма описания ОЯП – представление в виде сокращённой формы записи УФУ (СУФУ).

СУФУ – это количественно сокращённая форма УФУ, позволяющая объединять различные этапы процесса управления. Так, СУФУ-1 объединяет все семь этапов ПФУ, а, например, СУФУ-3 объединяет этапы 1–3 восходящего U-потока и этапы 5–6 нисходящего, представляя не семь, а всего три «сжатых» шага сокращённого представления УФУ. Смысловое наполнение, содержание универсума при этом не должно меняться, меняется только объём формы его представления (рис. 4.16).

Рис. 4.16. Сокращённые УФУ (СУФУ) для ПФУ класса 4U а) СУФУ-1; б) СУФУ-3; в) СУФУ-5; г) ПФУ (УФУ-7)

При описании в СУФУ высший информационный уровень универсума как бы замещает нижние страты, занимая их место. Это форма удобного представления и передачи смыслов. Наглядным примером использования СУФУ является процесс представления материала научной статьи. В целом логика изложения научного материала вне зависимости от области научного знания стандартна и должна поблочно достаточно точно соответствовать ПФУ (табл. 4.7).

В общем описании содержания статьи появление нового фактора во внешней среде (научного факта как стимула S) инициирует его обработку в соответствии со всеми этапами ПФУ.

1-й уровень (шаги 1 и 7) соответствует общепринятым и понятным научным канонам – аксиомам, законам, требованиям среды.

2-й уровень (шаги 2 и 6) – это уровень стереотипов, т. е. набора достаточно устоявшихся и признанных стандартов, фактов, признаваемых научным сообществом в рассматриваемой области знания.

3-й уровень (шаги 3 и 5) – это вариабельность, проявляемая представляемым новым фактором среды или вариантом его описания по отношению к известным фактам.

4-й уровень (шаг 4) является целевой задачей исследователя, которая выливается в методологию, методику и практическое подтверждение представленных в статье утверждений.

Это – качественные характеристики описания смысловых блоков научной статьи. Очевидно, что далеко не всегда возникает необходимость представления полного словесного состава статьи.

Таблица 4.7

В отличие от семи этапов ПФУ, словесное количественное представление научной статьи будет несколько иным (рис. 4.17):