Unknown

- Но ведь ты, ты сам занимаешься на уроке своими делами, - выпалила Тахмина. - Ты подарил себе право уклоняться от прославляемого тобой же закона.

- Что правда, то правда, Тахмина, - неспешно ответил Руслан. - Дело в том – я, конечно, не хвастаюсь - просто констатирую - что всё, что преподают мне наши учителя для меня как дважды два четыре, да и то, что будут преподавать мне в институте будет для меня не сложнее, может как трижды пять. Я здесь не с целью учиться - у меня другие задачи. Педагоги, понимая, что ничего нового дать мне не могут, освободили меня от уроков - они разрешают мне заниматься своими делами. И потом -для всех учеников, так уж получилось – я исключительный, а значит на мои исключительные права они не поднимут бунт, на ваши - да.

- Я не согласна - я тоже хочу такие права, - сказала Аня.

- И я хочу, - присоединился Андрей. - Для меня тоже иногда уроки легкими кажутся - почему я не могу использовать свое время более продуктивно?

- Ну что с вами поделаешь, - улыбнулся юный гений, - видать мои разговоры про свободу окончательно снесли вам крышу. Конечно, если я увижу среди учеников таких, кто имеет все шансы, впоследствии, стать отличным узким специалистом и сильно тяготеет к каким-то определенным предметам: преуспевает по ним, высказывает оригинальные мысли в этих сферах – я буду предлагать учителям снижать нагрузку по всем, непрофильным для этого человека, дисциплинам, дабы он мог уделять больше времени профильному. Учителя получили инструкцию оповещать меня о таких детях – не беспокойтесь. Но пока они не выявлены, пока не осознал еще никто, в чем его сила – все будут подчиняться правилам, будут наказываться за лень и праздность. То же касается и вас – покажите мне в чем ваша сила и интерес, и я ослаблю всё, что не касается этого прямо или косвенно.

Группе нечего было больше сказать - они хотели свободы, Руслан порядка. В данной ситуации одно мешало другому.

- Если бы соотношение было другим - не пятьдесят развитых на семьсот… скажем, отстающих, а семьсот развитых на пятьдесят слабых - я бы отменил все свои правила - да я и не нужен был бы в этой школе. Вы должны понять, что, соблюдая порядок, вы приближаете именно второе соотношение, а значит и свою свободу в школе. Бывайте.

Он ушёл. Что-то пустое образовалась в груди и какое-то время ясно чувствовалось всеми ребятами – то, что он заполнял своим присутствием.

*****

Самым развитым, самым оригинальным из всей второй смены Руслан считал парнишку по имени Станислав. Его недавно перевели к ним в школу в седьмой класс - он был на год старше Руслана. Это был высокий, худощавый, жилистый парень с абсолютно белыми волосами – вид эдакого князя Екатерининского императорского двора. Сначала именно это привлекло внимание маленького вождя, но пообщавшись с ним ближе, он понял, что не одной белизной был замечателен этот новенький. Его мозг был уникален, он постоянно генерировал удивительные мысли. Стас не употреблял мяса – был вегетарианцем - первым и единственным в школе. Двое необычных сразу подружились и много времени стали проводить вместе. Руслан сразу предложил ему вступить в комитет, но получил вежливый отказ. Впоследствии, присмотревшись к работе обеих групп и близко сдружившись с их лидерами и координатором Юлей, он присоединился к команде. Его стали называть «штатным философом». Когда Руслана не было, или он был занят, философские беседы с комитетом, с лидерами классов проводил именно Стас. С ним у Руслана происходили самые увлекательные и глубокие беседы.

Однажды, в столовой, у них зашел разговор про ту идею, которую лидер второй смены начал культивировать среди учащихся.

- Что это за идея такая? Приведи какое-нибудь сравнение - я обожаю примеры и метафоры. Иногда они могут избавить от многочасовых объяснений, - проговорил Стас, жуя свой вегетарианский обед – салат, орехи и компот.