Управление ДОО в условиях нового законодательства

В тематическом плане раскрывается рекомендуемая последовательность изучения разделов и тем программы, показывается распределение образовательной деятельности по разделам и темам из расчета максимальной учебной нагрузки в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.1.3049-13). Тематический план составляется на весь срок освоения.

Раздел «Содержание работы» строится по разделам и темам в соответствии с учебно-тематическим планом.

В разделе «Литература и средства обучения» указывается основная и дополнительная учебная литература: методическая и учебная (рабочие тетради, альбомы и др. для воспитанников) литература, справочные пособия для педагога, электронные средства обучения, используемые интернет-ресурсы. Также прилагается перечень рекомендуемых средств обучения: технические средства обучения, учебно-наглядные пособия, оборудование.

В приложениях рекомендуется представить календарно-тематический план, критерии оценки достижений воспитанников, план профессионального взаимодейтсвия со специалистами (при необходимости), план работы с родителями.

В соответствии с целью организации дополнительного образования в ДОО – созданием условий для повышения его доступности, качества и эффективности, определены пять групп организационных условий (задач):

1) обеспечение государственных гарантий доступности дополнительного образования детей;

2) создание условий для повышения качества дополнительного образования дошкольников;

3) создание условий для повышения качества профессиональной подготовленности педагогов по организации дополнительного образования в ДОО;

4) более полное использование образовательного потенциала семей, развитие социального партнерства ДОО с учреждениями образования, культуры, спорта;

5) совершенствование управления в организации дополнительных образовательных услуг.

Рассмотрим пути реализации этих задач более подробно.

Решение первой задачи (обеспечение государственных гарантий доступности дополнительного образования детей) предполагает:

– использование технологий развития воображения, грамотности и других базовых способностей детей;

– получение каждым дошкольником квалифицированных образовательных услуг с учетом его потребностей и пожеланий родителей для обеспечения его ранней социализации;

– увеличение количества кружков, секций физкультурно-оздоровительной и социально-активизирующей направленности, начального технического моделирования, дизайна;

– создание равных «стартовых» возможностей каждому ребенку, оказание помощи и поддержки талантливым и одаренным детям;

– создание единого информационного поля в системе дополнительного образования детей, мониторинг состояния системы дополнительного образования детей;

– обеспечение преемственности: изучение в динамике поступления выпускников ДОО в художественные, музыкальные, спортивные школы; профильные классы;

– расширение возможностей получения дополнительного образования для детей с ОВЗ через новые формы организации дошкольного образования.

Вторая задача – создание условий для повышения качества дополнительного образования дошкольников – предусматривает:

– обеспечение комплексного подхода к составлению программ по ПДОУ с учетом многообразия направлений, видов деятельности;

– формирование системы экспертизы используемых программ ПДОУ;

– отбор методических пособий, отвечающих современным требованиям, ожидаемым результатам и специфике дошкольного образования;

– создание условий для личностного развития ребенка, формирования ключевых качеств, таких как креативность, мотивация к саморазвитию, способность к поиску знаний.

Профессионализм педагога – результат непрерывного саморазвития. Современный педагог прежде всего обладает коммуникативными качествами, стремится к партнерским отношениям со своими воспитанниками, владеет знаниями, достаточными для разработки авторской образовательной программы, умением использовать в своей деятельности инновационные технологии, техникой исследовательской работы, ее организацией и анализом. Кроме того, активно сотрудничает с родителями, общественностью по поддержке детских талантов и, особенно, детей, находящихся в зоне «риска».

В связи с этим, для обеспечения результатов третьей задачи – создания условий для повышения качества профессиональной подготовленности педагогов по организации дополнительного образования в ДОО – руководителям ДОО рекомендуются меры, направленные на непрерывное повышение профессионального уровня педагогов, занятых в системе дополнительного образования. Наиболее приоритетные из них:

– увеличение количества педагогических работников с высшим образованием, имеющих высшую и первую квалификационные категории;

– систематизация и тиражирование результативного педагогического опыта через проблемные курсы, педагогические конференции, мастер-классы, обучающие семинары и др.; организация и апробирование сетевого взаимодействия по изучению опыта по ПДОУ лучших педагогов и ДОО города;