Упрямый ребенок: как установить границы дозволенного

Изучение новых навыков требует практики. «Попробуй снова» – это простой, конкретный и в высшей степени эффективный обучающий метод, обеспечивающий детям ту практику, которая нужна им для усвоения преподаваемых нами навыков. Эта процедура проста в применении. После инцидента или незначительного проступка составьте ясное ограничительное сообщение, смоделируйте, если необходимо, коррективное поведение, а затем поощрите ребенка «попробовать снова», применяя предложенный образец. Вашему ребенку просто предоставляется еще одна возможность продемонстрировать, что он способен сделать лучший выбор и слушаться. Если вместо этого ребенок сопротивляется, переходите к ограниченному выбору или логическим последствиям.

Десятилетний Тре вбегает в дом с криками и хохотом. В комнате рядом спит его маленький брат. Мама останавливает Тре.

– Тре, не годится так врываться в дом, когда твой братик спит, – говорит она. – Ты должен говорить тихо. А теперь выйди, пожалуйста, и войди как положено.

Тре выходит и вновь тихонько заходит в дом.

– Спасибо, милый, – говорит мать. – Ты меня порадовал.

Она повторяет это всякий раз, когда Тре самостоятельно вспоминает, как должен себя вести.

Дженну, двенадцатилетнюю девочку, раздражает то, что ее отец настаивает на том, чтобы она закончила свою работу по дому прежде, чем идти играть с друзьями. Она повинуется, затем идет просить разрешения у отца:

– Ну что, теперь твоя маленькая рабыня может пойти поиграть? – осведомляется она дерзким тоном.

– Если она так об этом спрашивает – то нет, – отвечает отец. – Как полагается спрашивать разрешения? Давай-ка попробуем снова.

Дженна трясет головой, закатывает глаза и раздраженно смотрит на отца.

– Наверное, тебе нужно некоторое время побыть одной, чтобы подумать о том, как надо правильно спросить, – выдвигает предположение отец. Он готов дать ей тайм-аут, если это потребуется. Дженна сознает, что сопротивлением ничего не добьется.

– Можно мне теперь поиграть с друзьями? – спрашивает она.

– Конечно, – отвечает отец, – и спасибо за то, что спросила как полагается. Это намного приятнее!

Отмечайте хорошие поступки

У детей есть естественная мотивация к освоению новых навыков, и для них очень важно, чтобы их успехи были отмечены значимыми для них людьми. Им не требуются лакомства, игрушки и особые награды, чтобы стараться совершенствовать свои умения. Они и так жаждут показать вам, что умеют делать. Приобретение навыков – первоочередная развивающая задача в раннем и среднем детском возрасте.

Один из наиболее действенных способов мотивации детей к изучению новых навыков также является и одним из самых простых. Ловите их на хорошем поведении и давайте знать, что вы его заметили. Давайте посмотрим, как делает это мать Вэна в нижеследующем примере.

Шестилетний Вэн видит, что мама въезжает на подъездную дорожку в машине, нагруженной продуктами. Без всяких просьб с ее стороны он бежит помогать. Хватает пару пакетов и несет их в дом. Мать одобряет его поступок и сообщает ему об этом.

– Ты такой замечательный помощник! – говорит она с поощрительной улыбкой. – Надо поскорее рассказать об этом папе.

Как вы думаете, что случится в следующий раз, когда она приедет с полным багажником продуктов? И какой пример Вэн подает своим братьям и сестрам?

А вот другой пример. Мать Тани изо всех сил старается помочь своей семилетней дочери научиться правильно вести себя за столом. Они работали над тем, как откусывать пищу понемногу, полностью ее прожевывать, пользоваться салфеткой и убирать за собой приборы со стола, когда трапеза закончена. Улучшения происходили медленно, но неуклонно.

Однажды вечером Таня встает из-за стола и начинает убирать за собой без понуканий и напоминаний.

– Молодец! – говорит отец. – Я так горжусь тобой!

Таня вспыхивает от удовольствия.

Преподавание навыков выхода из трудных ситуаций

Теперь, когда вы понимаете, какие шаги помогут вам сойти с дисциплинарной «беговой дорожки», давайте посмотрим, как родители применяют их в затруднительных ситуациях, с которыми сталкиваются в течение недели: во время поездок в торговый центр или супермаркет, в гостях, при телефонных звонках, когда дети ябедничают и ссорятся между собой, во время сборов в школу по утрам и по возвращении домой после уроков.

В магазине

Мама Нори приходит в ужас от одной только мысли, что ей надо ехать в супермаркет или торговый центр со своей четырехлетней дочкой. Каждый раз там Нори плохо себя ведет. Она убегает, прячется в рядах и за вешалками с одеждой, вопит, выпрашивает лакомства в очереди к кассе и закатывает истерики, если не получает их. Такие мероприятия изнурительны.

Соседка одалживает Нориной маме книжку, в которой, по ее словам, приведены советы, как сделать поездки по магазинам более спокойными. Прочитав ее, мама Нори решает применить полученные знания на практике.

Утром перед очередной вылазкой по магазинам она зовет дочку в кухню и начинает обучать ее новым навыкам, необходимым, чтобы вести себя в магазине приемлемо.