Читаем Уроки музыки. Система обучения К. Орфа полностью

Уроки музыки. Система обучения К. Орфа

11. «Петушок» (музыка М. Ройтерштейна — с аккомпанементом орфовских инструментов). Данная модель предоставляет детям самые различные возможности для творческого музицирования. Диалогическое пение вначале может быть распределено между педагогом и детьми, а затем между двумя группами ребят. Пение мотивов со словами может чередоваться с инструментальным ответами и наоборот.

12. «Петушок», рус. нар. потешка - с аккомпанементом орфовских инструментов. Партии инструментов добавляйте к пению постепенно, начиная с той, которую дети смогут исполнять без разучивания. Мелодию потешки предложите им сыграть на глиняных свистульках — окаринах.

13. «Вальс петушков» (музыка А. Стриборгга). Модель для игры в шумовом оркестре. Шуточная аранжировка пьесы позволяет до минимума сократить разучивание партий и почти сразу начать играть с детьми в ансамбле. Однако, когда они запомнят музыку и будут знать партии, надо добиваться легкого, непринужденного исполнения в едином темпе. Это доставит детям много радости. В первой части пьесы можно использовать обычные детские ксилофоны, а партия блок-флейты может быть исполнена на металлофоне. Пьеса детям обычно очень нравится, но повторяя ее на последующих уроках, изменяйте аранжировку, давайте им возможность проявить свою выдумку и фантазию.

14. «Морри-Мокки» (финская детская песня). Трогательное и доброе существо Морри-Мокки как будто рождено детской фантазией, в которой оживают самые причудливые образы. Попробуйте сделать с детьми пантомиму, представить, как Морри-Мокки ходит, смотрит, гладит хвостик, чистит ушки и жует свои любимые мухоморы. Исполните песню с аккомпанементом орфовских инструментов, с партиями которого можно познакомить детей прямо на уроке. Несколько детей могут изображать Морри-Мокки одновременно, двигаясь под музыку каждый в своей манере.

Нотное Приложение

Как у дяди Трифона

Рус. нар. игровая песня

1.Как у Дяди Трифона Было семь сыновей.Ой, люли, ой, люли Было семь сыновей.Говорком:Они не пили и не ели,Друг на друга все глядели, Разом делали все так:(Все повторяют движения, ритм в звучащих жестах, которые задает ведущий).2. Как у дяди Трифона Было семь дочерей...3. Как у дяди Трифона Было семеро козлят...4. Как у дяди Трифона Было семь петухов...5. Как у дяди Трифона Было семеро котят...6. Как у дяди Трифона Было семь лошадей...7. Как у дяди Трифона Было семь голубей...8. Как у дяди Трифона Было семь лягушат.., И т.д. пока не надоест!

Начало песни поют все вместе, на слова "было семь сыновей" ритмично касаются частей лица: лоб, подбородок, щека, щека, нос. На цифру 5 - хлопок. Песня исполняется весело, и дети дважды в каждом куплете должны успевать выполнить задуманные движения. Их можно и нужно изменять, придумывая самим. Во время спонтанной двигательной импровизации ведущего 1-2 ребенка могут играть на бубне, маракасах, передавая их в следующем куплете другим детям. Импровизируемое движение должно быть веселым и простым, чтобы его в могли повторить все.

Осенины, осенины...

Между небом и землею

Сл. К. Станишевича

ТТ

Падает лист

Сл. М. Стефановича

Т. Т.

1. Смотрите, смотрите, падает лист, А воздух осенний прозрачен и чист!(Листья поднимаются, кружатся и снова падают) - игра звуками. Весной, разрывая клейкие почки, На ветках взрывались хлопушки-листочки. (Цокают, щелкают).2. Смотрите, смотрите, падает лист!Желтый, сухой, он теперь неказист.(Листья кружатся и падают) - игра звуками. Листья писали мазками тенейПортреты июльских, солнечных дней.(Импровизация жестов).3. Деревья уснули и спят до весны и видят лесные зеленые сны. (Застывают в произвольных позах).