Читаем В добрый путь! или Хроники Детства полностью

Эдик, улыбнулся ей в ответ, посадил Щелкунчика рядом с собой и, поздоровавшись с ней сказал: – Сегодня я тебе расскажу, что на чудную форму снежинки влияет температура и влажность воздуха.  Снежинка имеет угловатый контур, кончики которого напоминают острые наконечники или иголки. Причем все они разные, у каждой снежинки – свой собственный остроконечный узор. И самое интересное, что учёные до сих пор не знают, почему так происходит. А ещё я сегодня тебе расскажу об удивительном свойстве воды, которое обнаружил один японский учёный. Он замораживал воду и при этом говорил с ней. Там где были сказаны слова с позитивным смыслом типа «любовь» или «дружба» в морозильнике выросли самые прекрасные кристаллы. Вода слышит нас и заряжается от нас позитивом, – сказал Эдик, восторженно смотря на снежинки в своей руке.

– Ах! Как загадочно! – пошептала Алина и спросила: – А ты завтра придёшь?

– Пока хозяина Щелкунчика не найду, буду приходить каждый день, – ответил Эдик.

Так прошла неделя. Эдик каждый день рассказывал Алине любопытные вещи о воде и снежинках. А Алина, благодаря ему узнала множество вещей о природе и даже поняла, что имелось в виду в сказках, когда упоминалось о том, что чародеи заговаривали воду.

За два дня до нового года Алина пришла на очередную встречу какая-то расстроенная.

– Что случилось? – спросил её Эдик.

– Завтра мы уезжаем к родственникам на все каникулы, и мама сказала, чтобы я с собой взяла своего Щелкунчика, – проговорила аккуратно Алина.

– Так это твоя игрушка! А почему ты сразу не сказала? – удивился Эдик.

– Я боялась, что как только ты найдёшь хозяина Щелкунчика, то перестанешь приходить и рассказывать мне чудесные штуки о снежинках, – застенчиво захлопала ресницами Алина.


Яблоко раздора

В конце мая Лёша перешёл играть в новый футбольный клуб. Он был отличный нападающий и ребята недоумевали почему он ушёл из клуба, где прозанимался три года. Кто-то сказал, что он ушёл из-за скандала, но никто достоверно не знал, что именно произошло на самом деле. Лёша был вежливый и приветливый мальчик и быстро со всеми сдружился. Практически с каждым игроком в команде у него было общий интерес. С кем-то он ходил в кино, с кем-то вместе занимался стрельбой в тире, с другими обменивался комиксами. Тренер стал приводить его в пример за его успехи во время тренировок, но это не вызывало зависти у ребят несмотря на то, что Лёша был новеньким в команде, так как похвала была заслуженной.

Тренер с начала лета стал приводить на тренировки свою младшую дочь Веронику. Она уже не ходила в детский сад и в сентябре должна была пойти в школу. В начале, она сидела на зрительских лавках стадиона рядом с отцом, а потом освоилась и стояла рядом с футбольным полем, поддерживая ребят во время игры. У ребят даже появилась традиция приносить ей сладости и маленькие подарки, за которые она была им очень благодарна.

И вот где-то в середине лета тренер начал замечать в команде не дружественное поведение. Ребята были  сыгранной командой, единственный новенький быстро влился в коллектив и органично играл с остальными. Но что-то было не так. Игра стала угловатой. Игроки не подавали мяч, а пинали, а иногда как бы случайно попадали друг другу по телу так, что оставляли синяки. Тренер стал больше чем обычно обращать внимание на то, о чём говорят ребята, когда они не на поле. И заметил, что они практически перестали общаться друг с другом. Только Лёша несмотря ни на что продолжал поддерживать хорошие отношения с другими членами команды. «Неужели Лёша, разделил команду и подчинил каждого по отдельности себе? Надо пообщаться с этим юным Макиавелли» – подумал тренер и попросил задержаться Лёшу после тренировки.

Разговор не шёл. Тренер аккуратно пытался понять, как так случилось, что вся команда общается только с ним. А между собой нет. Но Лёша, будучи очень удивленным, не знал что ответить.

– Хорошо, – сказал тренер: – Я вижу твоё искреннее непонимание. Помоги мне разобраться, что происходит с ребятами.

– Вы хотите, чтобы я за ними следил, а потом вам доносил?! – резко сказал Лёша.

– Да ты что! Нет, конечно. Надо просто понаблюдать, что стало причиной ссоры. Команда играет всё хуже, потому что потеряно самое важное – желание играть вместе, – ответил тренер.

– Простите меня, пожалуйста, за мою грубость, именно желание тренера в бывшей моей команде следить за другими стало причиной моего ухода в другой клуб, – сказал Лёша извиняющимся тоном.

– Нечего извинятся, бывает. А то, что не предал своих друзей молодец! Я бы тоже так поступил, если бы был на твоём месте, – ободряюще сказал тренер.

Они договорились понаблюдать в течение следующих двух тренировок и снова обсудить отношение ребят в коллективе.

– До чего же забавно будет вам сейчас узнать, кто стал яблоком раздора! – смеясь, сказал Лёша тренеру.

– И что же это? – обрадовался тренер.

– Не что, а кто. Это ваша дочь Вероника! – удивил Лёша тренера.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Шопенгауэр как лекарство
Шопенгауэр как лекарство

Опытный психотерапевт Джулиус узнает, что смертельно болен. Его дни сочтены, и в последний год жизни он решает исправить давнюю ошибку и вылечить пациента, с которым двадцать лет назад потерпел крах. Филип — философ по профессии и мизантроп по призванию — планирует заниматься «философским консультированием» и лечить людей философией Шопенгауэра — так, как вылечил когда-то себя. Эти двое сталкиваются в психотерапевтической группе и за год меняются до неузнаваемости. Один учится умирать. Другой учится жить. «Генеральная репетиция жизни», происходящая в группе, от жизни неотличима, столь же увлекательна и так же полна неожиданностей.Ирвин Д. Ялом — американский психотерапевт, автор нескольких международных бестселлеров, теоретик и практик психотерапии и популярный писатель. Перед вами его последний роман. «Шопенгауэр как лекарство» — книга о том, как философия губит и спасает человеческую душу. Впервые на русском языке.

Ирвин Ялом

Психология и психотерапия / Проза / Современная проза / Психология / Образование и наука
Происхождение альтруизма и добродетели. От инстинктов к сотрудничеству
Происхождение альтруизма и добродетели. От инстинктов к сотрудничеству

Новая книга известного ученого и журналиста Мэтта Ридли «Происхождение альтруизма и добродетели» содержит обзор и обобщение всего, что стало известно о социальном поведении человека за тридцать лет. Одна из главных задач его книги — «помочь человеку взглянуть со стороны на наш биологический вид со всеми его слабостями и недостатками». Ридли подвергает критике известную модель, утверждающую, что в формировании человеческого поведения культура почти полностью вытесняет биологию. Подобно Ричарду Докинзу, Ридли умеет излагать сложнейшие научные вопросы в простой и занимательной форме. Чем именно обусловлено человеческое поведение: генами или культурой, действительно ли человеческое сознание сводит на нет результаты естественного отбора, не лишает ли нас свободы воли дарвиновская теория? Эти и подобные вопросы пытается решить в своей новой книге Мэтт Ридли.

Мэтт Ридли

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука