В начале было слово. Авторская методика по обучению речи детей с трудностями развития

Собака говорит: «Вот беда! Я с ней поговорю. Эй, лиса! Пусти зайца!»

А лиса кричит: «Иди, иди своей дорогой!»

Появился медведь. Медведь и заяц заглянули в окошко и видят: лежит лиса на печке, на зайчиковой подушке.

Зайчик говорит: «Ты зачем взяла мою подушку и мое разноцветное одеяло? Слезай с печки и открой мне дверь. Это мой дом. Уходи отсюда!»

Ничего опять не вышло. Не ушла лиса. Пришел медведь. Медведь спрашивает: «Заяц, почему ты сидишь на земле? Надо сидеть на стуле, на скамейке, на диване, на ковре, а ты уселся на землю. Испачкаешь брюки».

Заяц говорит: «У меня беда. Меня лиса выгнала».

Тут идет петух и держит косу. Коса острая. Идет петух, чеканит шаг и поет солдатскую песню:

– Как хорошо быть генералом,
Как хорошо быть генералом…

Вы чего приуныли? Что стряслось? Заяц, медведь, в чем дело?»

Медведь кричит: «Ой, какая острая коса! Ты меня порежешь своей косой! Бежать надо, пока цел!» И убежал.

А петух говорит: «Беги, беги, от тебя все равно никакого проку. Пойдем, заяц, лису выгонять!»

Петух сел на забор и смотрит грозно: «Уйди, лиса!»

А лиса сидит на скамейке и говорит: «Дай спокойно чаю попить. Никуда я не уйду».

Петух в ярости: «Уходи, и все! Зачем ты обидела зайчика? Он там стоит и плачет, бедный. Тебе его не жаль?»

Лиса отвечает: «Ничуть».

Петух спустился с забора, стоит под окном, стучит косой: «Я возьму свою косу, прогоню я в лес лису».

Стоит петух под окном. Лиса на прогулку собралась, примеряет новую куртку. Думает лиса: «Ой, кто там в окно стучит? Да это опять петух! Что мне делать?» – «Как что делать? Собирай свои вещички и уходи отсюда! Это зайчика дом!»

Петух кричит: «Считаю до трех! Один, два, три! Уходи немедленно!»

Лиса выскочила и убежала. Думает: «Не буду я с петухом связываться. Еще и вправду косой шарахнет!»

Заяц говорит петуху: «Пойдем, петух, попьем чаю. Спасибо тебе. Ты теперь мой лучший друг. Живи у меня».

И пошли они чай пить из самовара.

Все мы так или иначе пользуемся в своей речи так называемыми просторечиями. В разговоре с ребенком я их тоже использую. И если четырнадцатилетний мальчик с синдромом Дауна говорит: «Мне он этим мячом прямо в лицо шарахнул», то это нормально. Он совершенно естественным образом, непосредственно и непроизвольно употребляет слово «шарахнуть», и нас такая свобода только радует. Маленького ребенка я таким словам, естественно, не обучаю, но употребляю – исподволь и невзначай, особенно в тех случаях, когда слово должно привлечь внимание ребенка своим звучанием. «Шарахнуть косой» производит гораздо больший эффект, чем, скажем, «ударить косой». Да косою и не ударишь, ударить можно палкой.