В начале было слово. Авторская методика по обучению речи детей с трудностями развития

«С Роменой Теодоровной Августовой, с этим гениальным педагогом и замечательным человеком, меня свела судьба, когда я была на седьмом месяце беременности своим сыном Женей. Это было не очное знакомство, а только информация о ней в книге Владимира Леви. Прочитав интересные сведения о методике обучения детей с синдромом Дауна, я отложила книгу до тех времен, когда эта методика мне смогла бы пригодиться в работе. До этого, казалось, еще так много времени впереди. Нужно выносить и родить своего мальчика, а также дать ему все необходимое в первые три года жизни. И только потом я планировала выйти на работу.

Я работала с детками со сниженным интеллектом, страдающими ДЦП. Детей с синдромом Дауна в моей практике не было, Но, безусловно, как педагога меня заинтересовала методика Ромены Августовой. Я решила, что обязательно изучу ее, но потом. А сейчас… столько радости, красоты и позитива было вокруг меня. Я отдыхала со своим пузиком в Ялте, куда и прихватила с собой книгу Владимира Леви, подаренную подругой. Но отложить ее в ящик пришлось не на три года, как я полагала, а на пару месяцев. Бесценное пузико, которое я выгуливала в Крыму, прятало в себе именно такого ребеночка – ребенка с синдромом Дауна.

Как только мы с сыном оказались дома после неонатального стационара, я бросилась искать ту самую книгу В. Леви, которая содержала информацию о Ромене Теодоровне, надеясь найти ее координаты. Тогда казалось, что хватит сил уехать с ребенком в Москву, к Ромене, только бы дать ему все возможное для развития. Но не всегда желания совпадают с возможностями, уехать не удалось. Тем не менее, приблизиться к мечте вскоре получилось. Моему малышу было семь месяцев, когда по просьбе харьковских родителей Ромена Теодоровна приехала в наш город. Взглянув на фото моего малыша, она произнесла: “Вырастет из него человек”. Конечно, а как же иначе? Ромена Теодоровна Августова своей педагогической деятельностью доказала, что в каждом ребенке с синдромом Дауна живет такой же человек, как и мы все, со своими достоинствами и недостатками, со своими индивидуальными особенностями и потребностями, со своими мечтами и переживаниями, с возможностью и желанием обучаться.

Прошло еще несколько месяцев, моему сыну было уже годик и три месяца, когда я поехала в Москву к Ромене. Я ехала одна, без ребенка. Целью моей поездки было увидеть уроки этого талантливого учителя, а также задать вопросы методического характера. К этому времени ее книга “Говори – ты это можешь!” была не только прочитана, но и, наверное, вызубрена наизусть. Тем не менее, прочесть – это одно, а увидеть собственными глазами – совсем другое. Я естественно запаслась тетрадкой и ручкой для конспектирования уроков, но, к своему удивлению, мне это не пригодилось. Каждый учитель знает, что любой урок начинается с организационного момента. В занятиях Ромены Теодоровны этого момента я не увидела и, таким образом, конспектировать было изначально нечего. Ученики Ромены в каких-либо организационных трюках просто не нуждались. Они входили в ее дом уже настроенными на занятия, на учебу. Усевшись на диван и взяв в руки книгу, они немедленно требовали ее читать. Одна книга сменялась другой, менялись виды деятельности, но эта смена проходила гармонично, практически незаметно. С одной стороны, час работы проходил довольно насыщенно, в изучении новых слов, художественной литературы, самостоятельном чтении слогов. С другой стороны, эту увлекательную деятельность трудно было назвать уроком в обычном понимании слова. За час занятий дети даже не уставали. Об учителе этого же сказать нельзя, так как Ромена Теодоровна “выкладывалась” по полной. Труд педагога очень нелегок, да еще с такими детишками, которых нужно не просто научить, а, прежде всего, заинтересовать учебой. Сидя на уроках в Москве, я могла только мечтать, когда же мой малыш будет требовать читать ему книгу и тянуть меня за руку заниматься. К моей великой радости, не прошло и двух недель после моего возвращения из Москвы, этот момент наступил. Значит, в Москву я съездила не зря. Итак, мы ступили на новый и трудный, а также безумно интересный путь, путь обучения по методике Ромены Теодоровны Августовой. В процессе работы со своим сыном я что-то добавляла, что-то не брала совсем, но за основу взяла именно ее методику. В этом году мой сын идет в школу, но мы, конечно же, продолжаем заниматься. Даже не представляю, как бы мы обучались без этой методики, без этих адаптированных сказок да и вообще без Ромены Августовой. Огромное ей спасибо! И спасибо судьбе, что она свела меня с этим удивительным человеком».

Татьяна Сергеевна Силина, логопед, Харьков