В начале было слово. Авторская методика по обучению речи детей с трудностями развития

– Явилась жаба. У нее была такая проблема: хотела выдать сына замуж [из пересказа всем известной «Дюймовочки». – Р. А.].

Он же: Кто победил?

Я: Русские.

Ваня: А я кто?

Я: Ты русский.

Ваня: Значит, все хорошо.

– Дедушка котлеты крутил.

– А ты что делал?

– Я присутствовал просто.

Бабушка: Ваня, иди ешь!

Ваня: Я пою, исполняю музыку, а ты меня прерываешь супом.

Ваня расстроен, чуть не плачет:

– Гришка у меня перехватил ответ.

Он же:

– Кота мне не надо. Какой смысл в коте?

Ваня: Карабас-Барабас был в гневе. Он был злой. Я в гневе на тебя, я тоже злой.

Я: Очень мило. Ты на самом деле злой?

Ваня: Нет, я не злой. Я грустный. Я не ел три дня. Мама сказала: «Не буду тебя кормить! Все!»

Я: Что-то мне не верится. Ты это придумал.

Ваня: Может быть.

Он же:

– Петух защищает от мальчика яйцо своей курицы [на картинке нет ни яйца, ни курицы. Нарисован только мальчик, которого петух хочет клюнуть в глаз. Яйцо и курицу Ваня домыслил. – Р. А.].

– Петух вынимает из своего кармана часы и кукарекает.

Он же:

– Ромена, вы мастер карточки делать.

Хотя и не совсем верно, ребенок начинает употреблять деепричастия:

Ваня: Посмотрев мне в глаза, я увидел, что Ромена строгая.

Он же: Зачем ты говоришь со мной, жуя? Эту кашу отнеси на кухню. Там и ешь.

Аполлинария поссорилась с братом. Рассердившись, она выходит из комнаты, в дверях оборачивается и, подумав, говорит: «Медведь придет и тебя съест. А охотников не будет. Они не придут». [Выручить брата будет некому. – Р. А.]

Ваня А. изучает географию и историю: – Женщина в полосатом платье с желтыми и черными полосками похожа на рыбу, которая живет в Красном море.

– Наполеон сказал: «Мне Франции мало. Я заберу всю Россию». Было сражение. Сражалась конная армия. И какая давка была в этом сражении! Наполеон запросил мира, но никакого мира не получил.

Я: Откуда взялись богатыри?

Ваня А.: Из моря взялись и в море ушли. Потом буря стихла, и поплыл корабль обратно в Кейптаун. Один матрос свалился в море. Ромена, скажи мне, а что получается с пищей, которую съел перед этим матрос? Ее крокодил ест?

Легко представить радость, которую испытывают родители, когда ребенок свободно обсуждает с ними какие-то события, легко и непринужденно излагает свои соображения, высказывает собственное мнение – с толком, грамотно, без затруднений.

Ваню-рыжика забирают из школы, где он учится во втором классе:

– Почему ты так задержался в школе?

– Такой свирепый охранник был! Смотрит на меня и кричит: «Поляничко! На выход!» А я сел, сложил вот так руки [складывает руки на груди, с независимым видом смотрит в потолок. – Р. А.]. И так три раза: он кричит, а я сижу.

У Вани-рыжика есть маленькая сестра, которую он очень любит. Однако, когда его попросили вынести горшок, он высказался следующим образом: «Таких услуг я никому не буду оказывать».

Никогда не поддавайтесь соблазну что-то исправить и откорректировать, записывая высказывания ребенка. Запись должна быть предельно точной. Не обманывайте самих себя: с течением времени вам захочется сравнить, как было и как стало, насколько вырос ваш ребенок. Ваши поправки помешают вам оценить прогресс и порадоваться ему.

К записыванию рассказанных ребенком сказок постарайтесь приступить как можно раньше. Это приучает его сосредоточиться на том, что он говорит, следить за своей речью. Дети рано учатся у меня диктовать письма, впечатления от просмотренных передач; хорошо, если вы вместе с ребенком ведете дневник. Все это – обучение речи.

Книги

Все, что относится к работе с книгой, тесно связано с развитием речи и мышления. Первыми книжками малышей были русские сказки. На всех последующих этапах работу эту мы не прекращали, содержание книг все более усложнялось. Для того чтобы не разбрасываться, мне пришлось объединить материал по этой теме, выделив его в отдельную главу. Нам придется вернуться к началу и поговорить обо всем более обстоятельно.

Юра сидит на руках у папы и рассматривает картинки в книжке. Юре два с половиной года. Папа читает:

«В старые годы появился невдалеке от Киева страшный змей. Много народу из Киева потаскал он в свою берлогу…

…Как ушел змей на промысел, царевна написала отцу и матери записочку: есть-де в Киеве Никита Кожемяка, он один сильнее змея. Пошлите Никиту меня из неволи выручить.

…В ту пору мял Кожемяка двенадцать воловьих кож. Как увидел Никита царя – испугался… разорвал все разом двенадцать кож. Рассердился Никита, что убытку ему наделали…

Сделал Никита соху в триста пудов, запряг в нее змея и стал от Киева межу прокладывать, борозду пропахивать: глубиной та борозда в две сажени с четвертью…

Борозда Никитина, говорят, и теперь кое-где по степи видна: стоит она сажени на две высотою. Кругом мужички пашут, а борозды не распахивают: оставляют ее на память о Никите Кожемяке».

Подвиги Никиты Кожемяки малыш оценить не может, зато картинки во весь разворот его очень впечатляют: у дракона семь голов, у каждой головы – пасть, из каждой пасти огонь, хвост длинный, лапы когтистые – замечательный дракон.