Ваш ребенок идет в школу. Советы родителям будущих первоклашек

Задание 7. Составление смысловых рядов позволит ребенку лучше понять и научиться устанавливать логические связи между объектами и явлениями. Предложите ему догадаться и назвать, каким будет четвертое слово в двух парах понятий:

• белка – дупло, собака —… (конура);

 дом – крыша, книга —… (обложка);

 человек – ребенок, собака —… (щенок);

 птица – летает, червяк —… (ползает);

 пальто – пуговица, ботинок – … (шнурок);

 день – ночь, зима —… (лето);

 мяукает – кошка, шипит —… (змея).

Предложите ребенку угадать предмет по его частям:

 кузов, кабина, руль, колеса, фары (грузовик);

 ствол, кора, листва, корни, ветви (дерево);

 подъезд, этаж, лестница, двери, квартиры (дом);

 нос, рот, брови, щеки, глаза (лицо);

 ручка, стекло, рама, подоконник, форточка (окно).

Задание 8.Внимания и сообразительности потребует от ребенка игра «Сравни наоборот». В ней, используя слова «больше – меньше», «легче – тяжелее», «выше – ниже», «быстрее – медленнее» и другие подобные им, надо сравнить между собой объекты и явления, давая заведомо неправильный ответ (ответ наоборот).

• Что больше – грузовик или такси, Солнце или Земля?

 Кто тяжелее – комар или воробей, слон или зебра?

 Кто выше – жираф или лошадь, кенгуру или муравей?

 Что шире – озеро или море, дорога или поле?

 Кто быстрее бегает – заяц или черепаха, лыжник или пешеход?

Задание 9. Способствует развитию творческого мышления игра «На что это похоже». Предложите ребенку набор карточек с простейшими изображениями и попросите придумать как можно больше ассоциаций на каждую картинку. Оценивать нужно количество и качество ответов.

Упражнения на развитие речи

Задание 1. Важным учебным умением является способность отделять форму слова от его содержания. Поиграйте с ребенком в слова, предложив ему определить, что короче или длиннее и почему. Разберите упражнение на примере. Что короче и почему – карандаш или карандашик? Карандашик короче карандаша, потому что карандаш ломался много раз, его снова точили, и он превратился в маленький карандашик. Но слово «карандашик» длиннее слова «карандаш» на две буквы «и» и «к».

• Кто больше и почему – кот или кит?

 Что короче и почему – хвост или хвостик?

 Кто длиннее и почему – удав или гусеница?

Задание 2. Попросите ребенка составить предложение, используя три данных вами слова:

• помидор, собака, солнце;

 дождь, земля, ходить;

 закат, снег, хороший;

 зеркало, разбойник, щенок;

 болтать, купаться, спать;

 больше, красный, ель.

Задание 3. Трудным заданием для младших школьников является упражнение на определение понятий. Поэтому, приступая к нему, объясните ребенку, как нужно правильно определять понятия. Следует называть или перечислять только самые главные, существенные признаки предмета, явления, которые позволят с легкостью распознать его, вычленить из ряда сходных, подобных.

Примерами понятий могут служить слова: мальчик, дырка, облако, хороший человек, дальняя дорога, хорошее настроение и т. п.

Задание 4. Вместо выполнения дополнительных письменных заданий предложите ребенку игру «Вставь пропущенную букву». Напишите на листе бумаги слова, в которых:

• пропущена буква в середине слова – вело. ипед, ко. ка, азб. ка, во. осы;

отсутствует окончание – мыш… дорого… доск… полоскат… копыт..;

пропущена первая буква в слове – ..раган, мола, аровоз, меяться, ружить, лавный.

Для большей привлекательности этого вида работы установите призы за скорость, правильность и оригинальность ответов.

Задание 5. Важными для развития речи будут занятия, в которых ребенку предлагается пересказать связный текст (рассказ, повествование, заметку, сообщение). Спросите его, о чем говорится в рассказе, есть ли главный персонаж (главный герой). Попросите перечислить его действия, отличительные черты. Пусть ребенок восстановит последовательность событий.