Великая Отечественная война: правда и вымысел. Выпуск 10

7. личное дело Соловьева Николая Васильевича // государственный архив Республики Крым. Ф. П-1. оп. 2. д. 3761.

8. личное дело Соловьева Николая Васильевича // Центральный государственный архив историко-политических документов Санкт-Петербурга. Ф. 1728. оп. 1. д. 220193/1–4.

9. Князев С. П., Стрешинский М. П., Франтишев И. М., Шевердалкин П. Р., Яблочкин Ю. Н. на защите невской твердыни. л.: Лениздат, 1965. 642 с.

10. николай васильевич Соловьев // ленинградская правда. 1946. 6 февраля.

11. Смирнов А. П. «ленинградское дело»: портрет поколения // Судьбы людей. «ленинградское дело». СПб.: норма, 2009. С. 10–22.

12. Соболев Г. Л., Ходяков М. В. Продовольственная комиссия военного Совета ленинградского фронта в 1942 г. // новейшая история России. 2016. № 1. С. 8–21.

13. Стенограмма VI пленума обкома партии по обсуждению постановления ЦК ВКП(б) о смене руководства обкома партии // гарк. Ф. П-1. оп. 1. д. 2990.

А.В.Кутузов «Героический образ мужественных ленинградцев всегда вдохновлял нас на боевые дела…»

Аннотация: В статье рассматриваются вопросы влияния литературы на формирование подрастающего поколения. Во время блокады Ленинграда школьники учились мужеству у книжных героев. По этим же канонам создавались литературные произведения и радиопередачи, посвященные героям Ленинградской битвы.

Ключевые слова: блокада Ленинграда, литература, радио, Михаил Большаков, Всеволод Вишневский, Николай Тихонов, Андрей Жданов.

Alexandr V.Kutuzov."The heroic image of the brave people of Leningrad have always inspired us for fighting…"

Annotation: The article discusses the influence of literature on the formation of the younger generation. During the siege of Leningrad, the students learned courage from the book heroes. According to the same canons were created literary works and radio broadcasts, dedicated to the heroes of the battle of Leningrad.

Keywords: the siege of Leningrad, literature, radio, Mikhail Bolshakov, Vsevolod Vishnevsky, Nikolai Tikhonov, Andrey Zhdanov.

Когда началась Вторая мировая война, в основные обязанности А.А.Жданова входили пропаганда и агитация. Вся система народного образования – от школ и курсов по ликвидации неграмотности до высших учебных заведений. Вся печать – от заводских многотиражек до «Правды». Огромная сеть научных учреждений – от заводских лабораторий до Академии наук СССР. Физкультура и спорт. Музеи и библиотеки. Литература и союзы писателей. Музыка и союзы композиторов. Живопись, скульптура и союзы художников. Все вообще искусства и гигантская сеть партийного просвещения. И многое другое [15, с. 91].

Литература оказала гигантское влияние на формирование подрастающего поколения, подтвердив мысль: «Пролетарская литература должна создать такой тип героя, такой образ, который сумел бы увлечь молодежь за собой, который заставил бы <…> мыслить и поступать так же, как он» [6].

К таким персонажам и обратились во время Великой Отечественной войны. Четырнадцатого сентября 1941 года на общегородском митинге молодежи Ленинграда писатель Вс. Вишневский расставил акценты: «Ты, молодой мой друг, был душой с Павлом Корчагиным <.. > Ты любишь глубочайше, органически Пушкина, Державина, ты глубочайше ценишь Льва Толстого, Чехова, Горького, Репина, Серова <…> Это же великое наше, русское, советское богатство. Все это хочет сжечь, оплевать и растоптать фашизм» [2].

Во время блокады Ленинграда школьники учились мужеству у книжных героев. «Как закалялась сталь» Н.Островского стала самой любимой книгой каждого подростка [12, с. 97].

Книги транслировало радио блокадного Ленинграда: «Потом кто-то придумал, и хорошо придумал, по вечерам стали читать "Как закалялась сталь" Николая Островского, – записал в своем блокадном дневнике главный механик Ленинградского металлического завода Г. А. Кулагин. – Мы слушали страницы этой книги, рассказывающие о борьбе, о трудностях. Слушали, сидя у "буржуек", каждый в своем закопченном, темном углу. Передавали долго, недели две подряд. И эта передача поддерживала и объединяла нас. Потом читали "Овод". И это было умно и хорошо. Программы подбирались серьезные, простые, неназойливые. В них речь шла о стойкости, о терпении к боли, о человеческих страданиях, о человеческом достоинстве и борьбе» [7, с. 197].