Внимание! Внимание! Развиваем внимание

Если стремиться воспитывать только произвольное внимание, то процесс обучения будет связан с большим постоянным напряжением и, как следствие, станет для ребенка тяжелым, неинтересным трудом, лишенным всяких радостей. Но, с другой стороны, если своей целью поставить только интересность и занимательность, то есть привлечение непроизвольного внимания, то у ребенка не воспитаются необходимая выдержка и сила воли. Занятия с ребенком необходимо строить так, чтобы привлекать оба вида внимания, по возможности чередуя их, и вызывать послепроизвольное внимание.

Здесь важно отметить и тот факт, что для возбуждения и поддержания непроизвольного внимания целесообразнее использовать только то, что связано с самим предметом обучения, так как привлечение ярких стимулов, не относящихся к изучаемому материалу, ведет скорее к рассеиванию, чем к сосредоточению внимания.

...

На умственной деятельности легче сосредоточиться, если подкрепить ее практическими действиями.

Например, чтение рассказа сопровождать конспектированием в виде зарисовки коротких мультфильмов. Или можно предложить ребенку объяснить какой-то сложный материал кому-то, кто этого не знает или не понимает, например, любимому плюшевому псу Рексу.

Необходимо помнить, что внимание можно и нужно воспитывать, оно должно поддерживаться рационально организованной деятельностью детей. Соответственно, главная роль здесь принадлежит нам, взрослым, рядом с которыми растет и развивается ребенок.

...

Будьте внимательны к своему ребенку!

Завершая теоретическую часть нашей книги, ниже мы приводим список литературы для тех читателей, которые хотели бы расширить и углубить свои представления о своеобразии такого психического феномена, как внимание.

Литература

1.  Ануфриев А. Ф., Костромина С. Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: Ось-89, 2006.

2.  Артемов В. А. Курс лекций по психологии. – Харьков: Харькове, 1999.

3.  Ахутина Т. В., Пылаева Н. М. Школа внимания. Методика развития и коррекции внимания у детей 5–7 лет. – М.: Теревинф, 2004.

4.  Вейн А. М. Внимание человека. – М.: Просвещение, 1973.

5.  Выготский Л. В. Развитие высших психологических функций. – М.: АПН, I960.

6.  Гальперин П. Я. Введение в психологию. – М.: МГУ, 1976.

7.  Глозман Ж. М. Нейропсихология детского возраста. – М.: Издательский центр «Академия», 2009.

8.  Занков Л. В. Внимание. – М.: ГУЛИ Мин. просвещения РСФСР, 1949.

9. Игровые методы коррекции трудностей обучения в школе. / Под ред. Ж. М. Глозман. – М.: В. Секачев, 2006.

10.  Истомина З. М. Развитие внимания. – М.: Просвещение, 1978.

11.  Корсакова Н. К, Микадзе Ю. В., Балашова Е. Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

12.  Корсакова Н. К., Московичюте Л. И. Клиническая нейропсихология. – М.: Академия, 2007.

13.  Левитов Н. Д. Психологические особенности младших школьников. – М.: Просвещение, 1989.

14.  Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека. – СПб.: Питер, 2008.

15.  Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. – М.: Издательский дом «Академия», 2006.

16.  Люблинская А. А. Очерки психического развития ребенка. – М.: Просвещение, 1975.

17.  Ляудис Н. В. Внимание в процессе развития. – М.: Вла-дос, 1991.

18.  Мальцева К. П. Развитие внимания школьника. – М.: АПН, 1996.

19.  Микадзе Ю. В. Нейропсихология детского возраста. – СПб.: Питер, 2008.

20.  Немое Р. С. Психология. В 3 книгах. – М.: Владос, 2007.

21.  Петровский А. В. Вопросы истории и теории психологии. – М.: Педагогика, 1984.

22. Психологический словарь / Под ред. Зинченко В. П., Мещерякова Б. Г. – М.: Прайм-Еврознак, 2007.

23.  Рибо Т. А. Недуги личности. – Минск: БелЭн, 2005.

24.  Рогов Е. И., Скрипкина Т. П. Общая психология: курс лекций. – М.: Владос, 1995.

25.  Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999.

26.  Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. – М.: Генезис, 2007.

27.  Сиротюк А. Л. Обучение детей с учетом психофизиологии. – М.: Издательство Сфера, 2000.

28.  Сиротюк А. Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. – М.: Издательство Сфера, 2002.

29.  Соболева А. Е., Емельянова Е. Н. Русский язык. Пишем грамотно. – М.: Эксмо, 2009.

30.  Соболева А. Е., Емельянова Е. Н. Школьные перегрузки. Как помочь своему ребенку. – СПб.: Питер, 2009.

31.  Соболева А. Е., Печак Е. Е. Математика. Считаем уверенно. – М.: Эксмо, 2009.