Водный Феникс. Дилогия (СИ)

Она сняла одну стрелу с невидимой окружности, пока остальные продолжали летать вокруг нее. А затем запустила в манекен перед собой. По крайней мере так казалось в первую секунду. Стрела полетела по дуге, обогнув манекен сбоку и попав в тот, что стоял позади него. Я подобное изменение траектории уже и сам умею, так что не сильно удивился, а вот ребята не сдержали удивленных возгласов. Интересно, а что будет если они увидят, какие трюки уже вытворяет со своими снарядами Соня?

— И, наконец, четвертое!

Наталья Николаевна вытянула обе руки перед собой, прикрыла на пару секунд глаза, а когда резко их распахнула... Тут уж все разинули рты! Магические стрелы, одна за другой, прям с тех мест, где находились в данный момент, устремились в атаку. Своеобразный магический пулемет обрушился на бедных деревянных болванчиков, испортив сразу троих, стоявших один за другим.

***

До самого конца занятий, воодушевленные демонстрацией студенты отрабатывали показанные возможности для улучшения заклинания. Правда, времени у нас осталось не слишком много — закончив с показательными примерами, Маслова потратила еще почти сорок минут на то, чтобы объяснить, как именно выполняется тот или иной прием. И, если Аня задавалась вопросом, почему бы не изучать их постепенно и по очереди, то я лишь одобрил подход преподавательницы. Очевидно, она также заметила, что очень многие ребята тренируются и самостоятельно. И, в данном случае, лучше дать им направление для приложения усилий и необходимые знания, чем ограничивать и сводить всех под одну гребенку.

При этом, я с гордостью показал с первой же попытки создание сразу двух магических стрел, для большего эффекта сделав одну из них чистой, а другую — стихийной. А следом, еще и умение задавать траекторию снаряда. Но на этом мой триумф был окончен, хоть и удостоился похвалы от преподавательницы. А вот дальше, я бы предпочел, чтобы за мной не наблюдали. Попытка повесить стрелу на орбиту (Маслова точно также обозвала невидимую окружность, во время своих объяснений) закончилась для меня тем, что я чуть не подпалил собственный зад. Неловко вышло...

В остальном, занятие прошло более чем продуктивно, мотивируя еще больше тренироваться! Правда, был еще один неприятный момент, связанный с моим новым знакомым. Я иногда поглядывал на парня, с одной стороны, удивляясь, как не обратил внимание на собрата-водника раньше, а с другой, понимая, что он намеренно никак не выделяется. Я же, все ждал, что он применит стихийную стрелу, чем даст мне ответ на вопрос, который не дает покоя уже какое-то время, но постоянно откладывается на потом.

И я дождался... Когда Артем решил попробовать изменить траекторию полета стрелы. Он как раз создал стихийную. С траекторией не задалось, стрела угодила прямо в ближайший манекен, но вот эффект... Манекен промок! Как бы и все. Просто, как если бы попал воздушный шарик с водой. Промок, но не больше. А что еще хуже, так это то, что ребята вокруг тоже обратили внимание, тут же начав дразнить Артема, и, наверняка, добавив ему новую фобию. Вряд ли ему теперь легко будет научиться изменять траекторию. Хотя, надеюсь, он хотя бы догадается просто использовать чистую стрелу, вместо стихийной, чем вовсе бросать попытки.

Было обидно, что ответа я так и не получил, даже увидев демонстрацию. Придется все же разбираться потом самому — верить, что стихийная стрела воды не отличается по эффекту от того, чтобы просто обрызгать противника, я отказывался.

Еще интересно мне было понаблюдать за Таней, которая в прошлый раз на занятиях весьма отличилась. Смогла всех удивить она и в этот раз. Тихоня уже умела, как и я, создавать сразу две стрелы, а к концу занятий, освоилась еще и с созданием орбит. Причем сразу две орбиты, с магической стрелой на каждой из них. Но вот с изменением траектории, она не продвинулась ни на дюйм. Что-то у нее с этим умением вызывало затык, а времени было маловато, чтобы разобраться как следует. Про поток стрел, который, лучше бы, назвали магический пулемет, пока было рано говорить, так как требовалось сначала на отлично освоить орбиты и удерживать на них сразу несколько стрел.

У остальных ребят успехи пока не слишком выделялись — максимум, в каком-то одном направлении появились подвижки.

Раздавшийся сигнал об окончании занятий, в кои-то веки, вызвал у студентов больше разочарования, чем радости. Но, думаю, многие решили для себя, что обязательно еще вернутся к тренировкам.

А ко мне на выходе, неожиданно подошла староста.

— Ань, слушай, ты не могла бы со мной поделиться опытом? Пожалуйста! Я видела, что ты уже умеешь изменять траекторию магической стрелы. А у меня с этим пока никакого прогресса.

— Почему бы и нет. Но знаешь, я и сама научилась этому у подруги. Она в этом настоящий спец! Мы иногда вместе тренируемся, может, ты присоединишься? Она постарается помочь тебе, а ты, могла бы рассказать ей возможностях применения орбит. Она еще пока с этим не сталкивалась и, думаю, будет очень рада узнать что-то новое.

— Здорово! Если вы не против, то с удовольствием присоединюсь!