Воплощение (СИ)

Впрочем, я уже избавился от стереотипов про колдунов и демонов, навязанных исторической и современной массовой культурой. Достаточно было посмотреть на Лазаря Феодораксиса и Фабио Клавеля - неразлучную парочку друзей, попавших с Ми на один факультатив, чтобы понять: уж кого-кого, а современных магов нельзя было считать оторванными от человеческой цивилизации. Чем именно занималась семья грека, я точно сказать не мог - но парня дома явно готовили, как аналитика, и готовили серьёзно. Что касается “мачо”-латиноса, то мексиканец оказался ни много, ни мало - сыном “снежного барона”, то есть главы наркокартеля! Дошкольное знакомство этих двоих наводило на разные интересные мысли, как и выбор учеников в школу Куроко в принципе. Оставалось только гадать, каких ещё интересных личностей директор принял под своё крыло! И по какому принципу он вообще это сделал.

На самом деле, постороннему человеку, попади он внутрь школьного холда, пожалуй, сложновато было бы определить, что здешние ученики чем-то отличаются от неодарённых. Кое-кто из подростков щеголял небольшими рожками или элегантным, довольно органично вписывающимся в облик, хвостом, но в целом большинство выглядело, как стопроцентные люди. Конечно, внешность может быть обманчива - и Мирен тому лучший пример. Но, поскольку на всех учениках школы стояла блокировка способностей - шанс случайно или намерено поджарить, заморозить или ещё как-то навредить постороннему, у школьников был не больше, чем у неодарённого.

Впрочем, как раз Ми посторонней не была, потому у неё был хороший шанс со временем узнать, кто ещё учится рядом с ней… Или нет. Чем дальше, тем больше я понимал: выражение “меньше знаешь - крепче спишь” было придумано очень, очень мудрыми разумными. Чужие тайны - крайне опасная штука. Особенно, если не особо хорошо знаешь, что именно другие считают тайной, а что - общеизвестной информацией. Кстати, об информации. Раз уж всё равно проснулся…

Я закрыл глаза, сосредотачиваясь на нашей с суккубой связи. Миг - и я словно оказался за плечом у девушки. “Словно” - потому что ощущение было субъективным: на самом деле я смотрел теперь её глазами. Что называется, “от первого лица”.

- …Современное ручное огнестрельное оружие, за редким исключением, изначально создаётся так, чтобы обеспечить максимальную простоту использования. Стрелок не должен думать, как именно произвести выстрел - он должен уверенно, быстро и эффективно поражать цели.

- Привет! - я заключил Ми в виртуальные объятия, одновременно осматривая уже знакомый мне интерьер небольшого учебного класса около тира. Ещё одно место, встретить которое на территории старшей школы для магов и демонов ожидаешь в последнюю очередь. Помещения располагались под землёй, а попасть внутрь можно было только с территории бывшего додзё, зачем-то превращённого в складской терминал. Да-да, ещё одна загадка, разгадывать которую ни мне, ни Мирен совершенно не хотелось.

- Доброе утро! - меня окатило волной тепла и радости, от которой я на миг полностью перестал воспринимать окружающий мир. Когда тебя любят, когда тебе искренне рады и когда это чувство взаимно… Люди придумали кучу слов про любовь, но понять мои чувства сможет только тот, кто испытывал нечто подобное. А доступная нам эмпатия только усиливала ощущения.

- Самое главное, что вы должны запомнить и никогда, ни при каких обстоятельствах не путать - это разница между навыком владения оружием и умением это оружие эффективно применить, - нудным голосом продолжал импровизированную лекцию Абрамов.

Этот шкафообразный дядечка, бывший спецназовец, неведомо как умудрившийся попасть в команду преподавателей “Карасу Тенгу”, отнюдь не выделялся на фоне других учителей “академии”*: учебный коллектив был полнейшей сборной солянкой из разных стран. Например, биологию Мирен преподавал англичанин Дэвид Тейлор, информатику - китаец Кин Им Ченг, а заведовала учебной частью полуяпонка-полуитальянка Лючия Нацуро. К какому этносу стоило отнести директора, Куроку Кабуки, великого и ужасного - я сказать затруднялся. Собственно, чистокровным японцем в как бы японской школе Мирен среди всех учителей был только второй физрук, Окина Мао.

[*У японцев есть маразматическая, на европейский взгляд, привычка называть некоторые элитные частные школы для старшеклассников “академиями”. Надо сказать, причины для этого скорее есть - ведь обычный японский школьник при некотором желании и упорстве может поступить сразу после средней школы в большую часть частных университетов и институтов своей страны. Старшая школа в Японии, кроме углублённого изучения основных общеобразовательных предметов, даёт некую “профориентацию”, специализацию, которая, по задумке, поможет учащимся попасть в более престижный ВУЗ или колледж. А ещё без обучения в старшей школе японскому студенту не получить в высшем учебном заведении диплом выше бакалавра.]