Вопросы и ответы. Часть II: История России.

> Это фантастика, что собираются родители одноклассников, соседи по микрорайону и приглашают МарьИванну и ВерПетровну зарекомендовавших себя как классные педагоги, проводить занятия в «кружке по интересам»?

Это и сейчас работает — меня вон как раз именно пригласили. Причем директор школы, которую я сам когда-то закончил. Но это хорошо в ДОПОЛНЕНИЕ к системе образования, а не вместо ее. Классно иметь кружок по интересам ПЛЮС к учебной программе — преступно иметь его ВМЕСТО нее.

И так программа переоблегчена донельзя (сравните гимназические учебники второй половины 19 века с современными Да ладно учебники 1950-1960х годов с этими новыми)… Мы жалеем ребенка и в результате не развиваем ему мозг. А потом удивляемся чем они вырастают.

Тут нас ждет еще один эксперимент — он уже идет в некоторых школах — 6 классное НАЧАЛЬНОЕ образование — при этом объем программы несколько меньше чем советские 3 класса. Это пять я считаю.

> И никакого политеса, промывки мозгов, сходил на два обязательных урока (закон божий или прогулял или сиди-размышляй о своем) — свободен, занимайся-развивайся.

Именно детям и надо мыть мозг, пока они им пользуются. Ибо иначе вырастут — поздно будет.

> Это ведь не я предлагаю, а полномочное правительство.

Именно. Я очень люблю наше правительство — честно-честно — скучать историкам оно не даст. По результатам его деятельности можно учебник написать — книжка будет посильнее «Принчипе» покойного Маккиавелли.

> Но лучше, что-то, чем ничего, разве нет?

Иногда нет. Иногда знание, что у тебя НЕТ образования, лучше уверенности, что у тебя ЕСТЬ образование. Скажем так — знание, что ты ни хрена не понимаешь, как работает ядерный реактор у человека, приставленного к реактору — лучше уверенности, что его чему-то там учили как с реактором обращаться…

> Образование через интернет (хотя бы для имеющих доступ) тоже не стоит скидывать со счетов

Стоит именно скидывать со счетов — ибо, а) самообразование очень хорошо если у тебя есть СТИМУЛ заниматься самообразованием. Такой стимул, что бы грызть гранит науки. Положа руку на сердце — есть ли такой стимул у большинства детей?

б) интернет сейчас загажен как наукой так и лженаукой и лжеучениями — как самобразованцу отделить мухей от котлетей? Самому, без опоры на какие-то основные принципы.

> Можно ведь и это развивать. Продумывать какие-то пути.

Можно и продумывать — просто пути сии хороши для тех, кто уже имеет какой-то базис. А как дать и кто даст базис?

> Кто б спорил, но если оное министерство воплотит свой указ — какой другой выход? Устроиться на четыре работы, чтоб из последних сил оплачивать маразматичку-физкультурницу, невесть какую трактовку истории, математику на уровне натаскивания на тест и угробищное «литературоведение» в штатной школе? Коли уж платить — так хоть было б за, что.

Никакого выхода — в этом и прелесть наших реформ. Они безальтернативные начиная с горбачевской перестройки.

Выход — работать на одной работе, ребенка отправить в начальную школу (обычную) и среднюю класса до 6–7. То есть ОБЯЗАТЕЛЬНО дать ему социализироваться до того как в школе всерьез «научат дурному», а потом если есть силы — экстернат. Работая на одной работе у вас будут силы, что бы просто заниматься со своим ребенком. работая на четырех и оплачивая платную школу — вы просто потеряете своего ребенка — он вас видеть не будет

Таким образом он хотя бы человеком вырастет.

> Ну чудесно, да — но, что-то я не одного предложения не вижу, как откатить указ обратно — помитинговать перед наробразом, вшколунеходительную или налогонеплатительную забастовку устроить или еще чего.

У «всех» возможно есть уже негативный опыт митингования и забастовок против ЕГЭ — ес, а что толку. Демократические процедуры в РФ не работают в принципе ибо РФ есть конституционная демократия (в том же смысле в коем страна с конституционной монархией есть власть одного (монарохос).