Вопросы и ответы. Часть II: История России.

Демонтаж (системы образования. — прим.) идет по плану. Современной модели экономики нужен потребитель, без него она не работает (это нам министр Фурсенко говорил). Очевидно «депутаты Госдумы» (каков оксюмюрон!) «потребителей» надеются начать продавать из страны на экспорт после того как кончатся запасы углеводородов.

И по сути дело в ЕС куда входит сейчас Германия — дела обстоят немногим лучше нашего… Во Франции (приходилось общаться) так примерно так же весело, но не так цинично. Из «развитых» стран пока не угробили «бесплатное но всеобщее, хотя и среднее», разве, что в Японии.

Фурсенко чудесный министр, просто министр чудес. Но увы процесс запустил не он, а куда более вменяемый товарищ Филиппов (отчего вдвойне стыдно). Блин был отличный ректор, работал у него в РУДН — слова плохого не скажу, а вот как министр — «началось».

Однако Филиппова уже вспоминают с теплотой и ностальгией — ПОСЛЕ Фурсенко.

Интересно — каков будет тот министр, после которого мы действительно с добротой вспомним Фурсенко? Хотя нет, тот министр уже описан классиком — «въехал в город на белом коне, сжег гимназию и упразднил науки» (С)

Цитата из Фурсенко:

Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца,

А разве вот этих слов Фурсенки недостаточно, чтобы понять, что он имел в виду нечто совершенно иное — явно не умение разобраться в потребительских качествах созданным кем-то еще товара

> Речь скорее идет не о модели экономики., а об интересах олигархии.

Это-то и взаимосвязано. Олигополия — страшная сила — она и победила в мире.

Пропал дом — надежда человечества осталась в трех странах — Китай, Куба и Северная Корея.

> таким не придется продираться сквозь препоны нынешней официальной образовательной системы,

Замечу как человек мало-мало работавший в частной школе — все ужасы официальной образовательной системы меркнут перед самодурством руководителей частных школ почитавших пару книжек и буклетов о «передовых образовательных технологиях» — и кидающихся их внедрять (предварительно пропонтовавшись на родителях — надо же им прорекламировать за что бабло берут). Оно в общем было бы не страшно, страшно, что «мода» меняется примерно раз в четверть и внедряют все новые и новые «технологии». А родители (ну блин, я же конкретно деньги плачу, значит давай мне…) добавляют интересу процессу — то им мало, английского, то много физкультуры, то учи этому, а это нафиг.

На фоне этого потока «идей» — наша обрезанная по гланды, остаточно советская «официальная» школа смотрится островом стабильности и порядка в мозгах.

Сгнила в РФии идея частной школы не успев родиться, как сгнила идея частной медицины (которая «платная» лишь урезанный и понтовый вариант «бесплатной») — исключения есть, что им не быть, но не они определяют лицо системы.

В общем ежик таки сдох. Что-то могло помочь лет 10 назад. Сейчас кризис уже системный. Уже пришли «недоученные» учителя, сами ученики конца 1990х которые в массе будут выпускать «недоученных детей», второе так сказать поколение «развитЫх школьников».

> Надвигающаяся ситуация несколько отличается. Семьи без задвигов, и без лишних доходов — настолько нелишних, что не до изысков. Стандартный блок точных наук плюс русский язык.

Не будет она отличаться — ибо делать ситуацию будут те кто уже двадцать лет пилит деньги на школьной реформе. И тут попилят так, что сразу после внедрения придется еще денег давать, что бы переделали то, что уже напортачили…

Смотри ситуацию с ЕГЭ — эти же люди будут заниматься «реформой средней школы», что они сделают? Правильно, то, что умеют…

> Извините лирики — географию, историю, литературу, ребенок со сформированным интересом к учению, одолеет самостоятельно, в интернете ли, библиотеке.

Без пинков, простите, современный СРЕДНИЙ ребенок не одолевает уже хелпа к компьютерной игрушке. Скучно ему, неинтересно, нет стимула. Про игрушку не переведенную на русский вообще молчу — ждет русского перевода даже стрелялок. В интернетах и библиотеке — знания получит бессистемные, мозаичные, без отделения того, что есть знание от «великой тайны воды» и «секретов египетских пирамид» — проверено. Это про среднего ребенка, исключения есть, даже такие талантливые, что им любая школа только мешает — но эти исключения один на тысячу — 999 же просто останутся не просто без знаний (это я считаю полбеды) — они получат ПСЕВДОЗНАНИЕ, которое будут считать знанием. Это большой шаг в средние века, я считаю. Вперед к лапидариям и бестиариям.