Время для развития

Здесь показан ход мысли — как от рыночной экономики, сталкивающейся с собственными противоречиями стихийного развития, можно перейти к планомерному развитию в интересах всех членов общества и каждого человека. Начинаем с осмысления рыночной стихии как диалектической (развивающейся) категории, затем последовательно переходим к более сложным категориям (от верхней части таблицы — к нижней) через логические операции отрицания, рассмотрения в целом и положения (бытия через иное):

[200]

[201]

[202]

Дополнение 3 Формула выращивания «Кристалла роста»

Данное приложение к работе является реакцией на вышедшую летом 2021 года работу «Кристалл Роста. К русскому экономическому чуду»[203]. Точнее, на параграф 5 главы 8 «Теория. Формула не раскрыта»[204].

Мы не видим другого способа пояснить нашу мысль, кроме как привести здесь целиком описание взаимосвязи факторов опережающего развития (параграф 8.1 данной работы «Цельность: элементы организованы в целое»[205]). Поскольку там показано, что советская экономика в период с 1929 по 1955 годы была системой, в которой различные части укрепляли и повышали эффективность друг друга (эта система и названа авторами «Кристалл Роста») — что и привело к среднему экономическому росту в данный период (кроме периода Великой Отечественной Войны) в 13,5 % — что является исторически беспрецедентным. Перейдём к указанному отрывку, снабдив его нашими комментариями:

[206]

Дополнение 4 Как ставить задачу ТПС-оптимизации экономистам-аналитикам

Современные экономисты-аналитики либо ставят задачи аналитикам данных (дата-аналитикам), либо сами способны их решать. В некоторых случаях требуется привлечение дата-сайентистов (для приведения данных в вид, подходящий для анализа). Возможно, скоро эти три специальности будут объединены за счёт интегрированного друг с другом программного обеспечения. Экономист ставит задачу, дата-аналитик подбирает необходимые для её решения данные и визуализирует результат. Результатом может быть прибыль и все от неё производные, может быть стоимость бизнеса, может быть социальная экономия труда.

Экономист прежде всего составляет полный финансовый план — документ, в котором в табличном виде сопоставлены доходы и расходы по периодам, что даёт возможность вычислить значения денежных потоков по периодам для расчёта чистой приведённой стоимости проекта и прочих показателей. Заметим, что приведённая нами в параграфе 3 главы 2 технологическая карта развития по сути является полным финансовым планом инновационного проекта, охватывающим все стороны, затрагиваемые его реализацией:

Технологическая дорожная карта развития (ТДКР)

Строка 7 «финансы» — это положительные или отрицательные денежные потоки полного финансового плана. Мы же расширяем этот документ, чтобы найти инновационные проекты, неэффективные по стоимостным показателям (чистый приведённый доход и проч.), но эффективные с точки зрения общеэкономического эффекта. Делается это следующим образом:

работая с данными по различным строкам технологической дорожной карты развития, аналитик как внешние ограничения задаёт трудовые ресурсы, которые могут быть привлечены в проект. Он определяет, что означает «могут быть», исходя из сферы внедрения проекта. С пониманием того, что различные элементы формулы (12) показывают влияние на разные группы трудящихся и потребителей. При этом левая часть формулы показывает экономию рабочего времени, правая — прирост свободного:

Эпп + Экп — Зпр — Зоб ≥ Зразр + Зуч + З_сам+ З_инд+ З_восст, (12)

где Э_пп — экономия труда (рабочего времени) у промышленного потребителя при внедрении нового средства труда, с учётом полных объёма и периода использования;

Э_кп — экономия труда (рабочего времени) у конечного потребителя (потребителя конечной продукции) при использовании новой потребительной стоимости (нового блага), за счёт снижения общих расходов потребителя, с учётом полных объёма и периода использования;

З_пр — затраты труда (рабочего времени) у производителя на производство нового средства труда, включая затраты труда на послепродажное обслуживание и утилизацию, с учётом полных объёма и периода использования;

З_об — затраты труда (рабочего времени) работников образовательной сферы на переобучение владению новой техникой и обучение новых работников производителя;

З_разр — Затраты времени всех людей, привлечённых к разработке и тестированию продукта на всех стадиях разработки и внедрения — то есть затраты времени из-за деятельности стартапов и авангардных структур развития;

З_уч — cуммарное время учащихся на (пере)обучение персонала для внедрения новых продуктов;

З_сам — время на участие в самоуправлении;

З_инд — время на индивидуальное саморазвитие;

З_восст — восстановительное время (см. словарь).