Читаем Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс полностью

В начале правления династии Сефеви́дов (1502–1736) в Иране, с его засушливым климатом, сохранялась отлично развитая система ирригации (орошения). В городах процветало ремесленное производство, устроенное по цеховой системе, развивалась и торговля. Но из-за распрей хозяйство страны постепенно приходило в упадок. Оросительные системы разрушались, и жители покидали родные места, бросая высохшие поля.

Основу армии составляли отряды воинов, направляемые шаху кочевыми племенами. Иранские воины были опытны, выносливы и бесстрашны. Но их вооружение и в Новое время оставалось на уровне Средневековья. Поэтому в военных действиях Ирану становилось всё труднее противостоять своим соседям, в особенности османам, которые всё же старались проводить в армии умеренные реформы. В 1580-е гг. османы отбили у Ирана его западные области – Ширва́н и Азербайджан. На восточные земли совершали набеги правители Бухарского ханства и индийских княжеств. В 1722 г. юго-восток страны захватили афганские кочевые племена.

В те же годы Ирану пришлось воевать с османами (на западе) и с Россией (на севере). Казалось, что страну вот-вот поделят между собой более сильные противники. Но полководец Нади́р-хан, возглавив армию, сумел отбить почти все занятые иранские земли.

Став в 1736 г. шахом Ирана, Надир расширил территорию страны за счёт ряда областей Южного Кавказа (Закавказья) и Индии, присоединил Афганистан. В ходе войны с турками (1743–1746) в целом установилась нынешняя граница Ирана и Турции.

Надир-шах мечтал о завоевании областей, где господствовали сунни́ты (Средняя Азия, Афганистан, Ирак и пр.), и рассчитывал на их поддержку. Он укрепил армию, сумел пополнить казну. Для этого ему пришлось ограничить привилегии крупных землевладельцев и духовенства. В итоге шах восстановил против себя и тех и других. К тому же Надир-шах пытался объединить обе ветви ислама, вызвав этим недовольство как суннитов, так и шии́тов, которые преобладали в Иране.

В результате заговора в 1747 г. Надир-шах был убит. После его гибели возобновились внутренние распри и страна распалась на пять ханств. Начальник иранской конницы и вождь одного из афганских племён Ахме́д-хан восстановил независимость Афганистана и объявил себя его шахом. А другой племенной вождь, Кери́м-хан, к концу 1750-х гг. сумел объединить под своей властью почти весь Иран. Но после его кончины в 1779 г. междоусобицы вспыхнули вновь.

Подведём итоги

Могущественный и процветавший вплоть до XVII в. исламский мир постепенно стал отставать в развитии от ведущих стран Европы. К концу XVIII в. Османская империя, Иран и другие исламские страны переживали состояние упадка.

• 15201566 – правление Сулеймана Великолепного.

• 1683 – поражение османской армии под Веной.

• 17361747 – правление Надир-шаха в Иране.

Вопросы

1. Почему правление Сулеймана Великолепного считается временем расцвета Османской империи?

2. Когда стала ослабевать мощная Османская империя? С чего, по-вашему, это началось?

3. Могла ли Османская империя процветать без успешно завершённых военных походов?

4. В чём вы видите положительные стороны деятельности Надир-шаха и в чём – отрицательные?

Задания

1. Кучибе́й, один из советников турецкого султана Мурада IV, составил по поручению правителя обширный доклад о внутреннем положении империи. В докладе, в частности, говорилось: «…если не будет принято каких-либо мер к поправлению государства, если этой любезной империи не дано будет надлежащего устройства, то её подданные все до одного погибнут. Солдаты вышли из повиновения, офицеры бросили соблюдать дисциплину. Увещанием нельзя совладать с солдатами, ласкою невозможно исправить их… С ними можно справиться только силою, а не резоном».

Оцените, насколько верен такой совет. Чем, помимо силы, можно было бы укрепить в то время османскую армию и империю в целом?

2. Французский офицер Друви́ль, побывавший в Иране в начале XIX в., писал: «Земля покрылась соляной корой… Недостаток воды заставляет большинство жителей покидать свои поля».

Подумайте, куда могли уходить сельские жители, если в результате разрушения оросительных систем в Иране высохли почти все поля.

3. Разделившись на три группы, обсудите возможные причины ослабления международных позиций Османской империи: усиление России; усиление других европейских государств; внутренний кризис. Приведите доводы, что именно более всего способствовало этому.

§ 27. Индия

Особенности индийской цивилизации

С незапамятных времён Индия отличалась причудливым переплетением различных народов, языков, религий, культурных и прочих традиций. Ещё в начале VIII в. вместе с наступавшими воинами Арабского халифата в западные области Индии проник ислам. Но тогда он не прижился в стране, потому что индийцы через некоторое время оттеснили арабов на запад. Позднее, в XI–XII вв., уже с севера в Индию вторглись афганцы-мусульмане. С этого времени ислам стал довольно активно распространяться среди индийцев.

Перейти на страницу:

Все книги серии Вертикаль (Дрофа)

Естествознание. Базовый уровень. 10 класс
Естествознание. Базовый уровень. 10 класс

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования и рассчитан на преподавание предмета из расчета 3 часа в неделю.Учебник объединяет сведения об основных законах и закономерностях, наиболее важных открытиях и достижениях в области химии, физики, астрономии, что формирует у учащихся представление о природе как целостной системе, а также о взаимосвязи человека, природы и общества.Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.Учебник адресован учащимся 10 класса.

Владислав Иванович Сивоглазов , Инна Борисовна Агафонова , Сергей Алексеевич Титов

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Прочая научная литература / Учебники / Книги Для Детей / Образование и наука
Право. 10–11 класс. Базовый и углублённый уровни
Право. 10–11 класс. Базовый и углублённый уровни

Учебник содержит материал о ключевых вопросах истории и теории права и государства, в нем рассмотрены система и важнейшие отрасли российского права – конституционное, гражданское, семейное, трудовое, уголовное и др. Основной текст учебника дополняют интересные факты, сведения, документы. Развернутый методический аппарат включает вопросы для самоконтроля, темы для проектов, рефератов и обсуждения, рубрики «Это интересно», «Информация к размышлению», «Исследуем документы и материалы». В конце книги даны словарь юридических понятий и перечень интернет-ресурсов.Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, одобрен РАО и РАН, включён в Федеральный перечень.

Анатолий Федорович Никитин , Татьяна Исааковна Никитина

Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки

Похожие книги

История. Всеобщая история. 10 класс. Базовый и углублённый уровни
История. Всеобщая история. 10 класс. Базовый и углублённый уровни

Данный продукт не является электронной формой учебника (разработанной в соответствии с требованиями приказа Минобрнауки России №1559 от 08.12.2014). Не содержит мультимедийных и интерактивных объектов.Учебник открывает линию по всеобщей истории для старших классов (базовый и углублённый уровни). На основе современных научных представлений в нём освещены наиболее важные события политической, экономической и духовной жизни общества с древнейших времён до конца XIX в. Методический аппарат учебника включает разнообразные вопросы и задания, иллюстрации, карты и документальные материалы, которые позволяют школьникам прочно усвоить основные факты и понятия исторического курса.Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень.

Андрей Александрович Митрофанов , Михаил Владимирович Пономарев , Олег Владимирович Волобуев

Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс

Предлагаемый учебник входит в учебно-методический комплекс по всеобщей истории для 6 класса. Учебник полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включён в Федеральный перечень.В учебнике освещается история стран Европы, Азии и Америки в Средние века. Наряду с данными о хозяйственной и политической жизни стран и народов, значительное место уделено вопросам культуры и повседневной жизни людей. Для передачи «духа Средневековья» в книге используются отрывки из литературных произведений, а для расширения кругозора учащихся и формирования необходимых компетенций по предмету предусмотрены творческие задания, вопросы к параграфам, картам и документам.

Андрей Вячеславович Абрамов , Михаил Владимирович Пономарев , Сергей Владимирович Тырин

Детская образовательная литература / История / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей / Образование и наука