Вторая жизнь Фай Родис. Адаптация

Стоим, ждем. Никита Никитович и Елена Владимировна стоят, не понимают, в чем дело. Я догадываюсь, но молчу. Игнат Сергеевич тоже помалкивает. Через двадцать минут приезжает знакомый черный БМВ Х5, как мне сказали, первого поколения. Останавливается у дома, из него выходят Карпов, Дубровский и Иванов Алексей Александрович, начальник проектного бюро, невысокий, седой худой мужичок с внимательным взглядом.

- Так что тут у вас? - с налета спрашивает Павел Васильевич, дыша как после пробежки.

- Работу свою по минимуму все они сделали. А как спросил, что делать, так эти проектировщики ничего путного не сказали, хотя с ваших слов уже давно у вас трудятся. Эта Оксана, когда я ее спросил, вот что предложила, - и дает Карпову мои эскизы. - Сколько она у вас работает?

- Скоро месяц будет, она на испытательном сроке, - сказал мой начальник.

- Если не устроит, возьму к себе на работу. Пойдешь? - спросил меня заммэра и протянул визитку, от которой я отказалась, бросив один взгляд.

- Нам самим такие кадры нужны, - уперся Петр Андреевич. Я промолчала, пожав плечами.

Тем временем директор с начальником проектного бюро и конструктором разглядывали мои рисунки. Гена и Вадим тоже подошли поглядеть, в честь чего такое собрание. В конце концов Алексей Александрович сказал:

- Если будут аккуратно работать, то может получиться. Еще мне не нравится, что трещина, когда будут забивать сваи, будет расширяться.

- Зачем забивать? Можно делать буронабивные сваи, - возразил Павел Васильевич.

- Еще для надежности можно сверху сделать пояс из рельсов, извините, из двутавра и стянуть дом болтами, а потом дизайнеры как-нибудь придумают как украсить, - я решилась влезть в разговор. Все притихли, и тут Дубровский спросил меня:

- Ты же говорила, что историк по образованию, откуда все это знаешь и понимаешь?

- Есть правило, согласно которому в технических ВУЗах гуманитарные предметы преподают в сокращенном объеме, а естествознание и технические в расширенном объеме. В гуманитарных ВУЗах все наоборот: естествознание и технические дисциплины в сокращенном объеме, а гуманитарные дисциплины в расширенном объеме. Это необходимо для полноценного высшего образования. Кроме того, я, как историк, изучала при обучении некоторые специфические технические предметы, не говоря уж о географии, биологии, климатологии и тому подобному. Историю машиностроения и само машиностроение, архитектуру различных зданий в различные эпохи, строительные конструкции различных народов и эпох, археологию, методы анализа предметов материальной культуры и тому подобное. В данном случае оптимальное решение это для начала стянуть сверху дом двутавром, потом сделать фундамент монолитным и более жестким, затем сделать сваи и жестко соединить их с фундаментом. Это не новое решение. Еще в каменном веке в Индонезии стали так строить деревянные дома на сваях. Причем сначала на сваях делали платформу, и уже на ней делали дом так, чтобы по платформе можно было его кругом обойти. Думаю, и тут стоит так попробовать, - я все подробно объяснила в тишине.

- Э-э-э-э... Надо все просчитать, поискать у других похожие решения, - ответил Иванов.

- Так действуйте, - потребовал Игнат Сергеевич. Потом повернулся ко мне:

- Я не слышал о таком, чтобы технические дисциплины давали в гуманитарных ВУЗах. Моя старшая дочь училась на юриста, и у нее ничего такого не было.

- Нам давали философию и другие такие предметы, когда я учился в политехе, но чтобы наоборот, я и не слышал, - удивился мой начальник.

- Моя старшая дочь недавно закончила педагогический и работает учителем истории в школе, но ей и половины из технических предметов, что ты перечислила, не давали. Больше разную философию и литературу, - весь в шоке, рассказал Никита Никитович Петров.

- Это тоже было, и много. И экономику давали, и психологию с социологией в динамике по народам. Для того чтобы быть хорошим историком, а не просто рассказывать детишкам историю, надо очень много знать и понимать. Многое я учила в аспирантуре для большего понимания хода истории после индустриализации, - я сообразила, в чем проговорилась, и, как могла, маскировала свое "палево".

Дело в том, что в России этого времени, и в СССР тоже, гуманитарное образование имело огромный недостаток: не учили гуманитариев наукам естествознания и техническим дисциплинам, в то время как технарей хоть как-то учили гуманитарным предметам. Да, в мое время способности у людей намного выше, и методики обучения намного лучше. Но нельзя же было совсем отбрасывать средневековое правило, по которому все гуманитарные дисциплины изучаются только после освоения дисциплин естествознания.

Вот как раз я и выдала то, что училась по другим принципам, чем в России начала двадцать первого века. И все это поняли. Надеюсь, ничего страшного в этом нет.

- Я с тебя охреневаю, тебе не здесь надо работать с твоей головой и эрудицией, - выдал Гена Степаненко, пока остальные думали.

- А где ты училась? - спросил Петров.

- Неважно. Главное, что знаю и умею.

- Только не надо лезть в чужие дела, - сказала Елена Владимировна.