Второе нашествие янычар

«Правящие круги России намеренно заводили на Украине моду на званые обеды и вечера с бальными танцами иностранного происхождения. Они способствовали процессу денационализации значительной части украинского дворянства, в чем были заинтересованы правящие круги Российской империи. … Накопление капиталов в Российской империи происходило за счет неравноценной торговли с Украиной. … Большая часть барышей от ярмарочной торговли попадала в Россию. … На всех одиннадцати ежегодных больших ярмарках Украины господствовали товары из российских губерний. … Такая жестокая социально-экономическая действительность оскорбляла чувство национальной гордости украинцев, толкала их на путь неприязни ко всем россиянам. … Практически вся торговля на Украине… находилась в руках русских, евреев, армян, греков, которые к тому же нередко выступали не как цивилизованные торговцы, а как варварско-хищнические скупщики и перекупщики»…

Далее следует описание национально-освободительной борьбы:

«Главная цель Союза освобождения Украины (в начале 20 века) состояла в создании независимого украинского государства. Осуществление этой цели, как подчеркивалось в программе СОУ, было в интересах не только украинского народа, но и народов Центральной и Западной Европы : ведь украинское государство стало бы могучим барьером против российско-имперской экспансии на запад».

Члены СОУ «активно занимались воспитанием украинского национального самосознания, непримиримой ненависти к Российской империи как поработительнице и «гнобительнице» украинского народа».

В этом же учебнике автор так напутствует школьников: «Старательное изучение исторического прошлого поможет вам увереннее ориентироваться в проблемах современности, видеть перспективы их разрешения. Таким образом, этот учебник будет вам не только помощником в овладении историческими знаниями, но и добрым советчиком в повседневных делах ».

Как говорится – комментарии излишни!

В учебнике «Истории» для 10 класса Ф.Турченко говорится, что Великая Отечественная война началась потому, что «Германия напала на Россию». Но название «Великая Отечественная война» искоренено польностью. Есть только главы «Оккупация Украины войсками Германии и ее союзников», «Оккупационный режим и развертывание антинацистского сопротивления в Украине», «Украина в 1943 г.» и «Украина на завершающем этапе войны (1941-1945)». О Советском Союзе, войска которого разгромили 80% всех фашистских дивизий – ни слова. Ни слова о блокаде Ленинграда и сражении на Курской дуге. О битвах под Москвой и Сталинградом – лишь упоминание. Ни слова не говорится даже о героизме защитников Севастополя и Керчи – городов-героев, которые сегодня входят в состав Украины.

Рассмотрение действий партизан ограничивается лишь территорией Западной Украины. Наряду с описаниями действий партизанских отрядов Ковпака и Сабурова, помещена обстоятельная хроника деяний ОУН. При этом автор пытается доказать, что бандеровцы были героями. В учебнике утверждается, что армия украинских националистов боролась и с фашистами, и с большевиками. В качестве доказательств приводятся отрывки из ОУНовской листовки, цитаты из книги И.Биласа, замредактора журнала «Вийсько Украйины», газетная вырезка за 1993 год. Но ни слова о показаниях немецких вояк на Нюрнбергском процессе, где они откровенно говорили о сотрудничестве УПА с фашистами.

В учебнике Ф.Турченко, П.Панченко, С.Тимченко «Новейшая история Украины», часть II (1939-2001 гг.) для 11 класса упоминается С.Бандера, В.Кубийнович, духовный бандеровский «кормчий», униатский митрополит И.Слипый, окормлявший фашистских прихвостней.

Но ни слова о легендарном советском разведчике Николае Ивановиче Кузнецове убитом бандеровцами – защитничками Украины. Ни слова Павле Семеновиче Рыбалко, Иване Даниловиче Черняховском, Иване Никитовиче Кожедубе, Сидоре Артемьевиче Ковпаке, Александре Ивановиче Маринеско… Ни о ком из 6 миллионов украинцев, сражавшихся на фронте. Из которых погиб каждый второй…

Из современных «столпов демократии» упомянуты В.Чорновил, Л.Лукьяненко, С.Хмара, И.Кандыба, И.Дзюба. Но ни слова о тех, кто восстанавливал республику после фашистского нашествия. И чье наследие прожирает нынешняя бандеровская власть.

И, как говорится, на закуску – десерт. Типичный образчик творчества душевнобольных.

В этом смысле несомненный интерес представляет «исследовательская подборка» некоего львовского «языковеда-этнографа» Василия Кобылюха, рекомендованная редакцией киевской газеты «Освiта» («Образование»), от 2 – 9 августа 2000 г., для использования на первом школьном уроке «Я – гражданин Украины». В этом науковом исследовании утверждается буквально следующее.