Высшее образование: методология и опыт проектирования

14. Добряков A.A. Концептуальная модель элитного специалиста XXI века и информационное пространство ее реализации. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999.

15. Жуков В.А. Педагогическое проектирование. СПб.: Изд-во СПбГТУ, 1993.

16. Зимняя И.А. Воспитательная деятельность образовательного учреждения как объект комплексной критериальной оценки. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002.

17. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. М.: Логос, 1999.

18. Зимняя И.А. Социально-профессиональная компетентность как целостный результат профессионального образования//Материалы XV Всероссийской научно-методической конференции «Актуальные проблемы качества образования и пути их решения в контексте европейских и мировых тенденций» книга 2. М, Уфа: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. С. 10-19.

19. Ильин ГЛ. Проективное обучение. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998.

20. Компетентность человека – новое качество результата образования: Сб. научн. трудов. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2003.

21. Коломиец Б.К. Образовательные стандарты и программы: инвариантные аспекты. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999.

22. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. № 1756-р.

23. Короткое Э.М. Управление качеством образования. Учебное пособие для вузов. М: Академический проект, 2006.

24. Левина ММ. Технологии профессионального педагогического образования. М.: Академия, 2001.

25. Максимов H.H., Трусова Л. А. Методические рекомендации по разработке оценочных средств для проведения государственного экзамена по направлению (специальности). М.: Изд-во Моск. гос. текст, университет, 2000.

26. Мелецинека. Инженерная педагогика. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 1998.

27. Моргунов И.Б., Мастрюков Б. С, Нерсесов Т.В. Автоматизированное проектирование учебного процесса. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000.

28. Мануйлов В.Ф., Приходько В.М., Благовещенская М.М. и др. Современные технологии в инженерном образовании Научное и научно-методическое обеспечение функционирования развития системы образования // Сб. материалов М.: Прометей, 2003.

29. Научно-методические основы разработки учебных планов и программ: Метод, указания. М.: МИСиС, 1990.

30. Нормативно-методические материалы по порядку формирования основных образовательных программ по направлениям высшего образования: Отчет по НИР / Ю.Г. Татур (науч. руководство), Н.В. Алешин, В.Н. Козлов и др. М.: Изд-во Минобразования Российской Федерации, 1997.

31. О высшем и послевузовском профессиональном образовании. Федеральный закон РФ № 125-ФЗ от 22.08.96 // Собрание законодательства РФ. 1996. № 35.

32. Основы концепции и программы воспитания студентов вузов. Методическое пособие/Под редакцией В.Т. Лисовского Спб, 1999.

33. Оценочные и диагностичные средства итоговой государственной аттестации выпускников по специальностям классических университетов. Вып. 2. М.: ООО «ИБС Консалтинг», 2004.

34. Об образовании. Федеральный закон Российской Федерации № 12-ФЗ от 13.01.96 // Собрание заонодательства Российской Федерации. 1996. № 5.

35. Основная образовательная программа: Метод, рекомендации / А.Л. Гавриков, СВ. Гудилов, В.А. Исаев и др. Великий Новгород: Изд-во НГУ, 2002.

36. Отчет о научно-исследовательской работе по проекту «Разработка принципов научного проектирования и технологии сопровождения ГОС ВПО в условиях изменяющейся структуры кадровых потребностей». В 2 кн. СПб, 2000. УДК 378.1, 378.2 №0120010389

37. Примерные фонды оценочных средств для аттестации выпускников вузов на соответствие требованиям ГОС. Отчет по НИР / Ю.Т. Татур (науч. руководство), И.Г. Галямина, И.Н. Бородулин, Н.И. Максимов и др. М.: Изд-во Минобразования Российской Федерации, 2000.

38. Романкова Л.И. Высшая школа: социальные технологии деятельности. М.: НИИВО, 1999.

39. Роменец В.А., Моргунов И.Б., Нерсесов ТВ. Методика научно обоснованного определения содержания обучения по специальности на основе новых квалификационных характеристик: Метод, указания. В 2 ч. Ч 1. М.: Исследовательский центр по проблемам управления качеством подготовки специалистов , 1991; Ч. 2. М.: 1992.

40. Селезнева H.A., Жуковская З.Д., Кузьмина Н.В. Система обеспечения качества и управления качеством образования по учебной дисциплине (анализ, проектирование, реализация) // Комплексная экспериментальная образовательно-профессиональная программа. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002.