Читаем Выступление без подготовки. Что и как говорить, если вас застали врасплох полностью

Чтобы превратить свою историю в настоящий блокбастер, заявите о конфликте в самом начале. Доведите его до высшей точки кипения – пусть у слушателей появится желание узнать, чем все закончится, – а затем опишите развязку и финал.


Ваша цель – постараться учесть в выступлении три главных правила отличной истории. Помните о них, поднимаясь на сцену, и в глазах аудитории вы увидите интерес к вашей речи. Слушатели подумают: «Здорово! Он умеет рассказывать такие интересные истории, а ведь в его распоряжении было всего 30 секунд на размышление! Это настоящее волшебство». А вы будете знать, что волшебство состоит из трех слов: подробности, диалог и конфликт.

Упражнения для подготовки к рассказыванию историй

Чтобы стать опытным рассказчиком, нужно освоить умение рассказывать истории. Выступая экспромтом, думать приходится по-настоящему быстро, сочиняя сюжет истории прямо на ходу. Мастерство рассказчика, как и любое другое мастерство, приобретается практикой. Прекрасные обучающие игры «История с продолжением», «Слова из кармана» и «Придумай окончание истории» помогут вам отточить этот навык и прекрасно провести время с друзьями или коллегами.

Упражнение 1. «История с продолжением»

Цель игры – развить способность говорить на любую тему. Ведущий организует игровой процесс: выбирает кого-то из участников, и тот начинает рассказывать историю. Затем останавливает рассказчика и указывает на другого игрока, который должен продолжить историю так, как пожелает.

Следующий участник продолжает рассказ с того самого слова, на котором остановился предыдущий. В течение игры каждый участник несколько раз подхватывает эстафету, чтобы продолжить повествование. Обычно решение завершить игру принимает ведущий, предлагая одному из игроков придумать концовку.

Упражнение 2. «Слова из кармана»

Для этого упражнения участники берут небольшие карточки и пишут на них существительные, в том числе имена собственные. Чем более странные подберутся слова, тем интереснее будет игра.

Придумав слова, сложите карточки в сумку или коробку и начинайте рассказывать историю. После того как будет очерчено начало сюжетной линии, ведущий вытаскивает из сумки карточку и называет написанное на ней слово, которое рассказчик «вплетает» в повествование. Например: «Вчера, в годовщину нашей свадьбы, мы с женой отправились в ресторан. Мне хотелось, чтобы этот вечер стал для нас особенным».

В этот момент ведущий достает из сумки слово «пингвин», и игрок продолжает рассказ: «Ресторан назывался “Антарктика”, и в меню было блюдо, приготовленное из мяса пингвина. Его я и заказал для нас с женой. Я спросил: “Дорогая, ты помнишь, как мы встретились десять лет назад?”»

Ведущий достает еще одну карточку, и игра продолжается до тех пор, пока история не дойдет до логического конца.

Игра «Слова из кармана» развивает навыки мышления и способность придумывать историю на ходу, прямо в ходе повествования. Как видите, это упражнение точно моделирует ситуацию импровизированного высказывания. Вы рассказываете историю без предварительной подготовки, и каждые несколько секунд вам приходится решать, какие события произойдут дальше.

Упражнение 3. «Придумай окончание истории»

Это упражнение призвано развивать способность сочинять истории на любую предложенную тему. Участник должен рассказать историю, начало которой задал ведущий, например:

«Я получил анонимное письмо, в котором говорится: “Я знаю, где ты…”»

«Тропа, приведшая меня в густой лес, оборвалась. К дереву была прибита табличка с надписью: “Дальше идите на свой страх и риск…”»

«По дороге в магазин я нашел конверт с 10 тысячами долларов и решил…»

«Я спокойно ехал на велосипеде по проселочной дороге, как вдруг откуда ни возьмись на меня выскочил…»

«Неожиданно в стекло автомобиля кто-то постучал. Я поднял глаза и увидел…»

«Дождь и не думал прекращаться, но мне нужно было…»

«Они звонили уже второй раз. На этот раз я ответил…»

В эту игру можно играть вдвоем или большой компанией. Придумайте интересные завязки и фантазируйте вволю! Чем больше вы нафантазируете, тем лучше будут ваши импровизации в будущем.

Заявите о своей позиции

Заявите о своей позиции. У вас должна быть собственная точка зрения на проблему. Представьте, что сидите в зале и слушаете, как политик отвечает на вопрос: «Скажите, пожалуйста, когда мы выйдем из экономического кризиса?»

Политик дает такой ответ: «Не знаю. Однозначно сказать нельзя. Если правительство будет действовать правильно, то из кризиса мы выйдем относительно быстро. Между тем, если нация не объединится и правительство не примет мер для стабилизации экономики, кризис может затянуться».

Перейти на страницу:

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей
Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш. А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки
Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки

В монографии представлено теоретико-методологическое обоснование развития интеллектуальных способностей подростков в современных условиях спортивной деятельности и организационные аспекты оптимизации интеллектуальной подготовки юных спортсменов на этапах начальной и углубленной спортивной специализации.Монография адресована широкому кругу специалистов, ученых и практиков, работающих в сфере детско-юношеского спорта и осуществляющих комплексное обеспечение подготовки спортивного резерва, а также студентам профильных вузов, изучающим курсы «Психология физического воспитания и спорта», «Теория и методика физической культуры и спорта», «Психолого-педагогическое мастерство тренера» и другие профильные дисциплины.

Галина Анатольевна Кузьменко

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей