Заброшка №3. Первая часть

Тёмка подумал сначала, что девчонка пошутила, заняв место учителя, и как только он появится, она под смех учеников убежит из класса в свой класс постарше. Потом появилась мысль, что девчонку временно назначили классной руководительницей, значит она практикантка из института. Он видел несколько раз таких практиканточек, и они почти ничем не отличались от старшеклассниц.

– Что стоишь, как истукан? – спросила учительница.

Окинув взглядом класс, Темка увидел за партами таких же фриков, как патрульные: все как один в униформе песочного цвета, только девочки носили черные рубашки с расклешенными рукавами и длинные юбки, высовывающиеся из-под парт. Другой странностью было разделение учеников: мальчики сидели справа от учителя, девчонки слева. И ни одного знакомого лица!

Тёмка стоял как вкопанный и не знал, в какую сторону идти, ведь он сидел за третьей партой слева, а на этом месте вместо соседа Хомякова сидела незнакомая ему девочка, похожая на дистрофичку за железной дверью: огненно-рыжие волосы, вытянутое розовое лицо и миндалевидные глаза. Но она всё равно была симпатичной… Странным было то, что на ее черную рубашку была надета теплая куртка. Замерзла она что ли?

«Сесть рядом с ней? Нет, засмеют потом…» – подумал Кругляков и пошёл на правую сторону, где сидели мальчики. В третьем ряду как раз оказалось свободным место.

– К тебе можно? – спросил он шёпотом щуплого мальчика с волосами пепельного цвета, торчащими в разные стороны.

– Садись, – еле слышно проговорил тот.

– Кстати, новобранец, – обратилась «училка» к Тимофею, – как тебя зовут?

– Меня? – переспросил Тёма.

– Именно!

– Моё имя Тимофей, фамилия Кругляков.

– Добро пожаловать в класс, на занятие по изучению географии Голубого Шара, Тимофей Кругляков, – сказала «практикантка» и криво усмехнулась.

Тимофей обреченно сел за парту возле худого парня. Тип очень напоминал ему одного из персонажей японского мультипликационного сериала в стиле анимэ, который он начал на днях смотреть, но забыл название.

«Вроде класс как класс, а вроде и нет. Ученики выглядят как взаправдашние солдаты в камуфляже. Почему никого не узнаю? Может, они приставку перепутали и вместо шестого „гэ“ назначили нам шестой „а“, а может…, – размышлял Тимофей, – в школе идёт какая-то игра. Точно! Типа, летний лагерь открылся, вот они и играют. Выдали всем ученикам униформу. Быстренько привезли в парк солдат с экскаваторами и самосвалами – или что там ещё нужно? – и вырыли траншеи».

– Слушай! – произнес шепотом Тёмка и легонько толкнул рукой соседа, внимательно слушающего девчонку за учительским столом. Щуплый посмотрел на Тимофея:

– Что?

– Тебя как зовут?

– Егор, – еле слышно ответил сосед.

– У вас здесь летний военно-спортивный лагерь, в войнушку…

– Кто там разговаривает? – раздался голос «учительницы».

Тимофея вздрогнул и прекратил разговор.

– Новичок, к доске! – скомандовала практикантка.

Кругляков встал с парты и нехотя поплелся в сторону учительского стола.

– Тимофей, элементарный вопрос, расскажи, курсант, мифологическое строение Голубого Шара!

– Голубого Шара? Мифалическое?

Класс засмеялся.

– Голубой Шар – это наша Земля, – подсказал кто-то из учеников.

– Не Луны же! – учительница усмехнулась. – Ми-фо-ло-ги-чес-кое, – по слогам произнесла она.

Ученики пристально смотрела на Тимофея, ему даже показалось, что они своими взглядами дырку в его теле высверлили.

– Ну, планета наша, типа, мифо…, это самое, круглая.

– Раньше считали, что круглая? – переспросила юная училка. – Это в честь твоей фамилии что ли?

Класс рассмеялся.

– А какая она должна быть? – удивился Темка. – Квадратная?

– Кто поможет Круглякову? – практикантка обратилась к классу.

Потянулись руки и училка выбрала высокого парня с квадратным лицом. Одет он был немного иначе, чем другие мальчики: камуфлированная куртка надета на элегантную черную рубашку с перламутровыми пуговицами и длинными манжетами, высовывающимися из-под куртки. Длинные волосы собраны сзади в косичку.

– Если брать старые представления, то все думали приблизительно так: если бы Земля оказалась круглой, она должна была крутиться со скоростью четыреста метров в секунду. Это значило бы, что самолеты и вертолеты не могли попасть на свои взлетные полосы, стрельба вообще бы не имела смысла, – как вы попадете в движущуюся мишень, если всё едет со скоростью 400 метров в секунду? Птицы могли просто зависнуть над землей и перемещаться, куда захотят. Так они размышляли.

– Молодец, Антонкинс! – похвалила учительница ученика. – Кто ещё дополнит?

Половина класса подняла руки.

– Клара Кречетофф! – училка кивнула девушке, нетерпеливо тянущей вверх пухлую ручонку.

Клара торопливо выдвинулась к доске и стала увлеченно рассказывать, активно помогая себе жестами:

– Вертолеты и самолеты зависали бы над землей и никуда не летели. Пространство ведь над поверхностью Земли не должно было двигаться, они так думали, во всяком случае, – Клара внимательно посмотрела на Тимофея.

– А антигравы вообще бы не двигались, – раздался мальчишеский голос с дальней парты.