Читаем Заметки на полях пиджака полностью

Краткий ответ на этот вопрос вы уже знаете, – во всём виновата среда.


Ответ развёрнутый должен быть несколько конкретнее.


Вспомним парижских бунтарей 1968-го года.


Что это были за люди? Кто их воспитывал и в каких условиях?


Восставшие в мае 1968-го парижские студенты были людьми послевоенного поколения. Они родились либо на исходе войны, либо вскоре после её окончания. Соответственно, их родители принадлежали к поколению 1920-1930-х годов.


У большинства парижских бунтарей отцы и деды (а нередко и матери с бабушками) сражались в рядах французского Сопротивления.


Французское же Сопротивление, как известно, по сути своей было очень левым. Ключевую роль играли там коммунисты. Многие из тех, чьи дети впоследствии поднимут студенческое восстание в Париже, – сами состояли в Компартии или сочувствовали левым идеям.


Эти люди состояли имели за плечами опыт подпольной вооружённой борьбы, в том числе и партизанской. Разумеется, этот опыт они во многом передали своим детям.


Итак, родители восставших студентов не были простыми обывателями. Но были революционерами.


Да, к шестидесятыми годам многие из них состарились, разочаровались в просоветской Коммунистической партии, ушли в частную жизнь.


Конечно, за это отцов подвергли беспощадной критике их собственные дети. Парижские студенты были недовольны своими родителями, сложившими оружие, отказавшимися когда-то от борьбы, удовлетворившись безопасным обывательским существованием.


Да, родители парижских революционеров (далеко не все, кстати) отказались когда-то от борьбы. Но эта борьбы хотя бы была.


И хотя ведшие её люди сложили оружие, они по-прежнему в глубине души оставались воинами-антифашистами.


И свой боевой дух, свой антифашизм они смогли передать детям.


Дети партизан и подпольщиков (пусть даже и бывших) стали революционерами и подпольщиками.


Таковы же были и преподаватели, обучавшие когда-то мятежных студентов.


Среди французских школьных учителей и университетских преподавателей того времени было огромное количество людей левых взглядов. В годы войны почти все они принимали участие в антифашистской борьбе.


Многие школьные учителя, в пятидесятые годы обучавшие будущих инсургентов парижского мая, – были убеждёнными леваками с богатым опытом вооружённой борьбы в глубоком подполье. Это же касается и университетских профессоров, читавших революционным студентам лекции уже в шестидесятых.


Тот же Жан-Поль Сартр в годы войны сражался в рядах Сопротивления.


Наконец, во Франции существовала богатая революционная традиция. В своём современном виде она восходила напрямую к Великой французской буржуазной революции и с тех пор никогда не прерывалась.


К середине шестидесятых в стране действовало огромное количество левых и леворадикальных организаций. Их общая численность составляла несколько миллионов человек.


Наконец, международная обстановка после окончания Второй Мировой была совсем не та, что сейчас. Антифашизм был главной международной тенденцией, а распространённость левых идей в мире была как никогда высока.


Только что победоносно завершилась Кубинская революция. В Азии, Африке и Латинской Америке наблюдалось невиданное доселе оживление антиимпериалистической борьбы. В том числе и борьбы радикальной. В том числе, конечно, и партизанской.


В таких условиях выросли революционные студенты Парижа, поднявшие в итоге знаменитое майское восстание.


Посмотрим теперь на современных российских студентов.


Те, кто учится сейчас в университетах, родились в конце девяностых и начале двухтысячных. Их родители в массе своей принадлежат поколению семидесятых и восьмидесятых годов рождения.


Кто их родители?


Ответ прост: обыватели.


Думаю, с этим утверждением никто из здравомыслящих людей спорить не будет.


Люди, родившиеся в последние два десятилетия советской власти, – представляют собой последнее советское поколение. По злобной исторической иронии последнее советское поколение является в то же время самым правым и антисоветским поколением из всех поколений в новейшей российской истории.


Помню, Навальный как-то говорил про то, что изменения в стране начнутся тогда, когда в политику придёт больше людей, родившихся в семидесятые. Они, дескать, более такие все прогрессивные и либеральные. В отличии от своих предшественников они почти не застали Советский Союз в сознательном возрасте. Их молодость пришлась на Перестройку и девяностые, и они впитали свободолюбивый дух этого времени. Поэтому они в массе своей не поддерживают нынешнее правительство, а идут за Навальным.


Короче, если такие придут во власть, – положение дел в стране кардинально изменится.


Навальный, конечно, сволочь. К тому же, если брать по большому счёту, – он дурак. Просто дурак.


Понимаете, нельзя после открытий Маркса, после Октябрьской революции, двух мировых войн, после работ Грамши, Маркузе, Сартра, после Красного Мая 1968-го, после городских герилий в Европе, развала СССР и восстания в Чьяпасе, – понимаете, нельзя после всего этого просто просто так провозглашать убогую либеральную программу и при этом не прослыть идиотом.


Перейти на страницу:

Похожие книги

Жизнь Пушкина
Жизнь Пушкина

Георгий Чулков — известный поэт и прозаик, литературный и театральный критик, издатель русского классического наследия, мемуарист — долгое время принадлежал к числу несправедливо забытых и почти вычеркнутых из литературной истории писателей предреволюционной России. Параллельно с декабристской темой в деятельности Чулкова развиваются серьезные пушкиноведческие интересы, реализуемые в десятках статей, публикаций, рецензий, посвященных Пушкину. Книгу «Жизнь Пушкина», приуроченную к столетию со дня гибели поэта, критика встретила далеко не восторженно, отмечая ее методологическое несовершенство, но тем не менее она сыграла важную роль и оказалась весьма полезной для дальнейшего развития отечественного пушкиноведения.Вступительная статья и комментарии доктора филологических наук М.В. МихайловойТекст печатается по изданию: Новый мир. 1936. № 5, 6, 8—12

Виктор Владимирович Кунин , Георгий Иванович Чулков

Документальная литература / Биографии и Мемуары / Литературоведение / Проза / Историческая проза / Образование и наука