Записки несостоявшегося гения

педагоги тонко переглянулись.

=============

* ЧТО ТАКОЕ ХАБАД

Из моего выступления на торжественном открытии семинара директоров еврейских школ

в Москве 9 октября 2002 года:

Мудрые люди считают: тот, кто находится в долгом пути, обязательно должен

находить время для небольших остановок. Чтобы внимательно оглядеться по сторонам и

увидеть: где ты, туда ли идешь, в той ли, что надо, системе координат существуешь, и

вообще — движешься ли по пути, который выбрал ты, или по пути, который выбрал тебя?

И, если все в порядке, смело идти дальше.

Вот и для меня такое, как сегодня, высокое собрание — это остановка на том пути, по которому и я, и моя школа, идем без малого десять лет.

Тогда, в самом начале, на всем постсоветском пространстве было всего лишь

четыре — пять школ Хабада. А сегодня в этом зале находятся директора, посланники и их

жены из более 60-ти учебных заведений нашего движения.

Вот что такое — Хабад.

И вот что такое — верно выбранное направление движения.

А теперь я расскажу небольшую историю из жизни нашей школы. Вообще, проработав много лет в образовании, считаю школьные истории весьма поучительными.

В них, как в капле воды, отражается все: жизнь детей и взрослых, их ожидания — и

реальность, то, чем мы дышим, и то, чем дышать не хотим…

Эта история случилась совсем недавно, в конце сентября. Но вначале маленькое

отступление. В нашей школе, да и, наверное, в других, существует одна неприятная

проблема. Как только дело доходит до 9 класса — часть детей уходит в лицеи при

университетах. Причины вы знаете: автоматическое поступление через два года в

304

высшую школу на бюджетную, т. е. бесплатную форму обучения, углубленные программы

по ряду учебных дисциплин, есть и кое-что еще…

Так вот, именно сейчас, на десятом году работы школы, мы, кажется, вплотную

подошли к решению этой проблемы: ввели по ряду учебных дисциплин лицейские

программы обучения, пригласили для этого лучших преподавателей местных гимназий и

лицеев и даже решили вопрос дальнейшего сопровождения наших будущих выпускников

в высшие учебные заведения. В общем, всю кухню я вам сейчас раскрывать не буду, лучше расскажу, как месяц назад в нашей школе городское управление образования

проводило семинар директоров общеобразовательных школ города по теме:

«Функционирование учебно-образовательной модели по схеме: «Еврейское среднее

учебное заведение — школа, гимназия и лицей в одном месте!»

Тема семинара заинтересовала многих, директора разошлись по группам, работающим по лицейским программам, а одна руководящая дама средних лет, всегда, на

мой взгляд, мрачная и чем-то недовольная, ушла по школе в «свободное плавание», явно с

целью поиска каких-нибудь «жучков».

Когда все снова собрались для подведения итогов, она выступила со слезами на

глазах, и это выступление, наверное, запомнилось многим. Постараюсь передать его

дословно.

«Честно говоря, — заявила она, — я не большая поклонница этой школы. Меня всегда

возмущало: зачем евреям с в о я школа, разве их кто-то гнал из тех школ, где они

учились? Или мало получали они золотых и серебряных медалей? Да и все эти восторги: ах, эта школа, ох, какая это еврейская школа! Чем она лучше наших? Компьютеры у них

хорошие? Так и у нас немало школ с хорошими компьютерами! Отличные учителя? А

разве в наших школах мало прекрасных учителей?

В общем, углубленное обучение, которое здесь внедряют за счет еврейской

общины, меня интересует мало. И пошла я по классам с единой целью: посмотреть, что

у них делается на самом деле. В 8-ом классе идет воспитательный час. Ладно, посмотрим, какое оно, еврейское воспитание… Дети как дети, разговор на самые

разные темы. Но вот встает маленькая девчушка и дрожащим от обиды голоском

рассказывает, как ее мучает история, описанная в последних местных газетах. О том, как в Херсонском аэропорту совершил незапланированную посадку какой-то грузовой

самолет. Конечно же, он был сразу досмотрен пограничниками и таможенниками, и