Запуск речи. Подготовка

Анастасия Автономова Запуск речи. Подготовка

Дорогие родители и коллеги-педагоги!

Данное пособие — отличный помощник для подготовки к запуску речи детей от 2-х лет.

Я рассматриваю запуск речи, как процесс, состоящий из трёх этапов.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ — первый из них. Он состоит из четырёх важных составляющих:

Дыхательная гимнастика. Её цель — выработка правильного речевого дыхания. Когда вдох осуществляется носом, а выдох ртом. Это важно, потому что все звуки произносятся на выдохе.

Артикуляционная гимнастика. Её цель — развитие, коррекция и формирование правильного положения губ, щёк, языка, верхней и нижней челюсти при произнесении звуков. Артикуляционная гимнастика «дисциплинирует» органы речевого аппарата.

Развитие мелкой моторики. «Речь детей на кончиках пальцев», — это утверждение Сухомлинского очень точно характеризует цель данного этапа. Воздействуя на пальцы и кисти детей, мы пробуждаем импульсы, которые подобно электрическому разряду будоражат речевой центр в коре головного мозга. Это своеобразный массаж того его отдела, в котором формируется речь.

Развитие межполушарного взаимодействия. Левое полушарие мозга специализируется на формировании и развитии речи. Правое — отвечает за обработку образов, в нём возникает воображение. Каждое слово имеет свой образ. Поэтому развитие межполушарного взаимодействия помогает выстроить мостик между образом и его звуковой оболочкой.

Второй этап запуска речи — НАКОПЛЕНИЕ ПАССИВНОГО СЛОВАРЯ. Это слова, которыми ребёнок думает.

Третий этап — РАЗВИТИЕ АКТИВНОГО СЛОВАРЯ. Это набор слов, которые ребёнок произносит.

Однако, уже в процессе подготовительного этапа дети проходят такие стадии развития речи, как

— гуление

— лепет

— восклицания

— звукоподражания

Это и есть его первые слова. Часто одна из стадий является отправной точкой. Например, вы начали работу тогда, когда ребёнок уже умел лопотать бессвязные звуки. Соответственно, следующей стадией в развитии его речи станут либо восклицания, либо звукоподражания.

Я исхожу из того, что речь присуща всем людям. Природный механизм звукового оформления речи начинается с появления гуления (произношение гласных звуков), затем переходит в лепет (воспроизведение гласных и согласных звуков). Пропустить эти этапы нельзя, да и не получится. Потому что они — фундамент для дальнейшего речевого развития.

Таким образом, уже в процессе прохождения подготовительного этапа, ребёнок начинает говорить свои первые слова. Они выражаются в восклицаниях и звукоподражаниях.

В среднем, на это уходит приблизительно 21 день. Если же у ребёнка диагностированы серьёзные логопедические или дефектологические заболевания, то это время увеличивается. И следует задержаться на этом этапе на период от 3 до 6 месяцев.

Такие выводы основаны на моём практическом опыте и наблюдениях моих коллег. Данная методика была мною успешно отработана на более чем трёхстах девчонках и мальчишках в возрасте от 2 до 5 лет.

Уверена, что и у вас получится, следуя инструкциям, запустить речь малыша.

Причём, я настаиваю на том, что заниматься с ребёнком по этому методу могут не только специалисты, но и сами родители.

Так как основной вид деятельности детей в этом возрасте — ИГРА, в основе занятий лежат приёмы АРТ-ТЕРАПИИ. Такие как:

— маскотерапия

— фототерапия

— драматерапия

— изотерапия

— музыкотерапия

— мандалотерапия

Эти приёмы помогают ребёнку:

Снять напряжение. Это важно, потому что у детей с отсутствием речи часто наблюдается психологическая или физическая зажатость.

Почувствовать атмосферу игры, а не нудного обязательного занятия.

Приобретать необходимые навыки, которые в свою очередь развивают память, внимание, мышление, воображение.

Так же элементы арт-терапии развивают и помогают формировать:

— правильное дыхание

— мышечный артикуляционный баланс

— мелкую и крупную моторику

— связь двух полушарий головного мозга.

Структура альбома

Здесь выделено четыре раздела:

дыхательная гимнастика (отмечена синим цветом)

развитие мелкой моторики (оранжевым)

артикуляционная гимнастика (жёлтым)

развитие межполушарного взаимодействия (зелёным)

2. Все карточки и приложения пронумерованы.

3. Приложения располагаются в конце.

4. Приложения можно вырезать и использовать.

5. К каждому раздела даётся краткая характеристика.

6. В конце альбома вы найдёте план занятий на 21 день.

Как выстроить процесс занятий?

Игра — занятие должна длиться 15–20 минут.

Каждое занятие должно состоять из четырёх этапов с соблюдением строгой последовательности:

— дыхательная гимнастика

— развитие мелкой моторики

— артикуляционная гимнастика

— развитие межполушарного взаимодействия

То есть на занятие вы задействуете по одной карточки каждого цвета.

Вы можете повторять их или заменять другими.

Помните, что нужно:

— идти от простого к сложному

— часто повторять и закреплять уже полученный навык

— набраться терпения

— верить в себя и ребёнка

3. Заниматься следует каждый день, без пропусков. Если пропустили, то начинайте отсчёт сначала.