Заря генетики человека. Русское евгеническое движение и начало генетики человека

Наконец чрезвычайно важна роль близнецового метода при изучении характера реакции организма в ответ на внешнее воздействие. В первую очередь это касается многих вопросов патологии и может быть хорошо иллюстрировано на вопросе об инфекционных болезнях. Неодинаковая реакции разных людей при встрече с инфекционным началом (как в смысле того, происходит ли при этом заболевание или нет, так и в смысле особенностей течения заболевания, если таковое произойдет) общеизвестна. Но почти неизвестным и совершенно пока не изученным остается вопрос о причинах этого различия. В единичных случаях (корь, скарлатина) может, по-видимому, идти речь о генах, обусловливающих это различное реагирование. Иначе говоря, мыслимо говорить, напр., о гене, обусловливающем повышенную восприимчивость или, наоборот, невосприимчивость к той или иной инфекции, о гене, препятствующем выработке антител (напр., при кори) и т. п. Правда, и в этих случаях действие гена не мыслится совершенно независящим от всего остального генотипа. Целое (генотип) безусловно оказывает влияние на снятые в нем части (гены). И когда тем не менее говорят о гене какого-либо признака, resp. реакции, то под этим обычно подразумевают, что роль всего остального генотипа в рассматриваемом случае фактически учесть невозможно. Но все же подобное явление имеет место лишь в единичных случаях. Как правило же, индивидуальность реакции при встрече микроорганизма с макроорганизмом определяется всем генотипом последнего, вернее сказать, – всем его фенотипом. Какова при этом роль наследственной субстанции, с одной стороны, и внешних условий с другой, нам пока еще очень мало известно. Генеалогический же метод в этом кардинальной важности вопросе совсем пасует; а тому немногому, что нам пока на эту тему известно, мы обязаны исключительно данным, добытым при изучении близнецов [354] .

Вместе с тем благодаря этому методу генетике удается связаться с другими науками (в первую очередь с физиологией), помогая им с новой точки зрения подойти к решению ряда существенных проблем. Здесь со всей очевидностью сказывается преимущество работы с генотипически идентичным материалом, со своего рода «чистой линией». Печатаемая в этом сборнике работа И. Кабакова об исследовании электрокардиограмм у близнецов является хорошей тому иллюстрацией. С новой точки зрения ставится здесь вопрос о причинах, обусловливающих те или иные индивидуальные особенности электродвижущей силы сердца.

Подобного рода исследование является лишь прелюдией к дальнейшему использованию близнецового метода различными отделами прикладной физиологии. В самом деле, такие кардинальной важности проблемы, как воспитание, психотехника, питание и ряд других, могут в некоторой своей части быть продвинуты вперед путем применения этого метода. В первую очередь надлежит при этом поставить вопрос о соотносительной роли в соответствующей реакции организма генотипа и среды и о тех воздействиях, которые требуется применить для получения желательного эффекта. Решать эти вопросы к тому же не представляет особенного труда: ставя однояйцевые пары в различные внешние условия с одной стороны, а с другой – наблюдая, как однояйцевые так и двуяцевые пары в одинаковых условиях среды, можно ожидать достаточно точных ответов на заданные исследователем вопросы.

Поясним сказанное некоторыми примерами:

Пример I. Одним из больных вопросов нашей школы является вопрос об «отсталом» ребенке. Выяснить причины этой отсталости является очень важным, поскольку характер педагогических мероприятий будет различен в зависимости от того, является ли конкретный случай отсталости генотипическим или обусловленным средой. По указанным уже выше соображениям, метод генеалогический может сравнительно мало помочь при решении этого вопроса. Гораздо больше данных можно получить методом близнецовым.

Пример II. Касается проблемы тестов в психотехнике. С точки зрения своих классовых целей буржуазия мало интересуется вопросом о том, регистрирует ли соответствующий тест природную одаренность или приобретенный опыт испытуемого. Скорее даже наоборот: она заинтересована в том, чтобы это различие затушевать. Ибо, пользуясь тестами, регистрирующими приобретенные знания испытуемого и трактуя полученные результаты как якобы указывающие на степень одаренности, она, в частности, этим путем «доказывает» природную отсталость пролетариата в сравнении с буржуазией, а также цветных рас в сравнении с белой. Пользуясь же близнецовым методом, нетрудно дифференциацию тестов в указанном направлении проводить [355] .

Пример III. Касается испытания педагогических приемов: обучая какому-либо предмету или навыку разными способами партнеров однояйцевой пары, нетрудно сделать вывод о преимуществах того или иного способа педагогического воздействия.