Читаем Женская волна полностью

Итак, вспомните наиболее травмирующие эпизоды. Может, еще что-то придет в процессе работы. Мы проговорим некоторые вещи, остальные надо будет к ним присоединить. Возьмем три эпизода. Вспомните первый: как все начиналось, продолжалось и чем все закончилось? Соответственно второй и третий. Что их объединяло? Затем надо будет вспомнить эталонное состояние. Сделать из него проверку на кармичность и удалить эту структуру из тела. После того как вы ее удалите, насытите эту область в эфирном теле, вам нужно будет создать антикармическую программу. И здесь я попрошу вас со всей фантазией позаботиться не только о красивом теле, фигуре, лице, но и его здоровье, состоянии кожи, о том, как вы двигаетесь, как видите себя в зеркале и насколько вам это нравится.

Упражнение 8

Садитесь поудобнее, прикройте глаза. Уберите, удалите все посторонние мысли. Все заботы дня и ожидания вечера растворяются, исчезают. Сейчас вы позволите себе несколько минут спокойствия, абсолютного сосредоточения на своих ощущениях. Вы ощущаете комфорт, защищенность. Перед глазами пустой спокойный экран.

И немного усильте восходящий поток – горячий, мощный, упругий.

Сейчас внимание в нижней точке «Я есмь», поток проходит уровень живота, солнечного сплетения, диафрагмы, грудной клетки, шеи, головы. Еще сильнее и мощнее восходящий поток! Ощущайте его во всем теле. И на внутреннем экране вспоминайте первый травмирующий эпизод, который на ваш взгляд кармический, – как он возник, как развивался и как закончился. Что это было? И сильнее восходящий поток, эмоции, ощущения. Вспоминайте этот эпизод, как он разворачивался, что вы при этом испытывали в образах, ощущениях, эмоциях. На внутреннем экране просматривайте первый эпизод – еще и еще. Люди, события, ваши состояния.

Еще сильнее восходящий поток. На внутренний экран вы вызывайте второй эпизод. Поток мощный, упругий, он помогает вам в работе. Еще больше силы, мощи, эмоций! Итак, второй эпизод – как это начиналось, продолжалось, чем закончилось? Что вы при этом испытывали? Настроения, состояния, люди, эмоции. Что это было – гнев, обида, стыд, страх? Еще раз прокрутите его на внутреннем экране в образах, ощущениях, эмоциях. И еще – вы вспоминаете третий эпизод из вашей цепочки. Что это было? Что послужило этому началом? Восходящий поток сильнее, мощнее, горячее! Как все развивалось, чем закончилось? Что вы испытывали, чувствовали? Какие эмоции после этого остались – разочарование, одиночество, страх? Не жалейте себя, усиливайте восходящий поток, он помогает в вашей работе. Еще раз третий эпизод – что это было? И если вспоминаются другие события – включайте их в эту работу. Они сплетаются, словно в единый клубок, в интегральное ощущение кармической структуры, цепочки. Что это было, как начиналось, продолжалось, закончилось? Люди, события, ситуации, эмоции… И еще сильнее восходящий поток! Что вы при этом испытывали – чувство непонятности, неоцененности, одиночества? Еще сильнее восходящий!

Теперь перед глазами – пустой спокойный экран. Вам надо вызвать перед внутренним взором первый образ эталонного состояния. Приходит образ, он становится ярче и отчетливее. Вы глубже погружаетесь в эталонное состояние, картинка делается живой, насыщенной. А вы погружаетесь все глубже.

Итак, вы в своем эталонном состоянии. У вас то же настроение, те же ощущения, что и тогда. Теперь, находясь в нем, вы выводите на внутренний экран интегральное ощущение кармической цепочки. Просмотрите первый эпизод – что это было, как начиналось, продолжалось, чем закончилось, что испытывали, что осталось, что тянется хвостом до сих пор и никак не может кануть в Лету? Что за гнев, страх, непонятость, почему вечно я делаю то, что не хочется?

Просмотрите из эталонного состояния второй эпизод – что это было, каким было развитие и финал ситуации? Какие чувства вы испытывали и что осталось вам в наследство, что до сих пор мешает жить, гнетет? Теперь вы просматриваете третий эпизод из этой кармической цепочки. Как это начиналось, продолжалось, закончилось? Что вы ощущали тогда и что осталось с вами до сих пор? Какие эмоции беспокоят, не оставляют вас в покое? Образы, ощущения, люди, ситуации…

Восходящий поток все сильнее, мощнее, горячее, еще больше силы и эмоций. На внутреннем экране прокручиваются все эти ситуации в своем развитии. Еще качните потока, еще сильнее и мощнее, еще огня и энергии. Сгусток делается еще обиднее, еще страшнее, еще стыднее, еще хуже – еще больше силы, огня, эмоций. Хорошенько качните и прислушайтесь: где в теле есть чужеродная структура, которая активировалась, трепещет и подлежит удалению?

Перейти на страницу:

Все книги серии ДЭИР

Эгрегоры человеческого мира
Эгрегоры человеческого мира

Эгрегоры – невероятные по сложности и силе энергоинформационные структуры, способные влиять на незащищенного человека, подавляя природную личность. Незримые управители человеческих масс, и в тоже время чудесный и мощнейший инструмент для опытного человека.Предлагаемые вниманию читателя навыки дают необходимый опыт и возможность влиять на эгрегоры – глубже и эффективнее, чем они на нас. Открывается возможность использовать их для достижения персональных целей, во благо людям и всему человеческому сообществу.Навыки работы с эгрегорами позволяют:– извлекать из них информацию, и получать энергетическую поддержку;– привлекать их к решению задач, и обеспечивать будущее;– добиваться и здоровья, успеха, и свершений;– использовать их как расширение самого себя;– приносить пользу себе, своим близким и своей стране.

Дмитрий Сергеевич Верищагин , Кирилл Валентинович Титов

Самосовершенствование
Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. III и IV ступень
Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. III и IV ступень

Вниманию читателей предлагается Полный учебный курс Школы навыков ДЭИР. Это первое в России практическое пособие, ориентированное на самую широкую аудиторию и посвященное индивидуальному использованию психических возможностей человека в области сенсорного окружения субъекта. Авторами подготовлено целостное, принципиально новое учебное руководство, в котором сочетаются как базовые основы энергоинформационики, так и описание новых разработок, техник и методик, созданных на основе практики преподавания навыков ДЭИР.Полный учебный курс представляет интерес не только для новичков, но и для слушателей Школы, уже прошедших Ступени обучения.Рекомендовано читателям старше 16 лет.

Дмитрий Сергеевич Верищагин , Кирилл Валентинович Титов

Самосовершенствование / Эзотерика

Похожие книги

Лягушка, слон и брокколи. Как жить и как не надо
Лягушка, слон и брокколи. Как жить и как не надо

Для правильных решений надо освоить три метода: как съесть слона, как сожрать лягушку и когда следует есть брокколи. Про слона и лягушку вы наверняка слышали: слона надо есть медленно и по кусочкам, а лягушку – глотать первым делом, с утра. Идея с брокколи не так известна, но концепция такая: брокколи полезна для долголетия. Но для того, чтобы дольше жить, мало это знать. Надо её ещё и регулярно есть.Почему сила воли работает плохо и зачем избегать тупости? Какие дела стоит сделать прямо сейчас, а какие лучше выкинуть из жизни? Чем привычки лучше целей? Как сделать что-то новое и интересное, не бросив все в самом начале? Как научиться чему угодно и войти в число лучших? Что такое осознанная практика и почему 10 тысяч часов может не хватить?Алексей Марков, кандидат экономических наук, автор знаменитой «Хулиномики», рок-звезда и отец четверых детей учит людей думать в своей привычной манере: точно, жёстко, с циничными шутками и очень лёгким языком.

Алексей Викторович Марков

Деловая литература / Самосовершенствование / Прочая научная литература / Эзотерика / Образование и наука
Психология образования человека
Психология образования человека

Данная книга – третья в учебном комплексе «Основы психологической антропологии» (первая – «Психология человека», вторая – «Психология развития человека»). В книге представлены мировоззренческие, теоретические и методологические основы психолого-педагогической антропологии как целостного учения о становлении собственно человеческого в человеке, о предпосылках, условиях, средствах становления базовых человеческих способностей на разных ступенях образования. Содержание работы задает концептуальную рамку и целевые ориентиры современного отечественного образования, которые определяют общую технологию построения вариативных образовательных программ и учебно-методических комплексов для общеобразовательных школ России.Пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения.Книга адресована преподавателям психолого-педагогических дисциплин педагогических вузов и классических университетов, аспирантам и магистрантам кафедр психологии и педагогики. Она может быть полезна практическим психологам образования, педагогам, менеджерам образования и другим специалистам гуманитарной сферы.

Виктор Иванович Слободчиков , Евгений Иванович Исаев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Самосовершенствование / Психология / Эзотерика / Образование и наука