Читаем Жизнь: инструкция по применению полностью

После рынка решили заехать в универсам. Непонятно с какой целью – коляска «Жорика» переполнена, брезента не хватает, чтобы закрыть от посторонних глаз, а еще Сашу надо куда-то посадить! В магазине самым привлекательным товаром для девочки являлась большая кукла. Эта красавица даже с именем, на бирке было указано «Катя». Долго внучка стояла у витрины, пока бабушка не подошла.

– Сашенька, ты куклу хочешь?

– Да, бабушка, у нее такое красивое платье. Тапочки даже на ногах.

– Мы с дедушкой купим тебе эту игрушку, но ты ее понесешь сама.

– Спасибо, бабулечка! Понесу, конечно, сама понесу. Никому не дам!

Саша торжественно вышагивала по улице с куклой Катей в обнимку. Первые минуты девочка просто не видела, куда она идет – Катя загораживала обзор дороги. Пришлось опустить игрушку вниз. Через десять минут прохожие наблюдали такую картину: заплаканный ребенок тащит волоком метровую куклу, которая все время сопротивляется – цепляется тапочками за ямы в асфальте.

Бабушка Валя многозначительно посмотрела на внучку. Саша поняла, что не рассчитала свои силы. Катины тапочки отмывали всей семьей.

Когда Саша подросла до шести с половиной лет, руководство детского сада «Солнышко» отказалось брать девочку в старшую группу, ссылаясь на возраст ребенка. Бабушка не теряла надежды, она отправилась в следующий сад – «Колосок», туда тоже не взяли. Чтобы бабушка Валя больше не искала садик, ей объяснили, что Саше почти семь лет, по возрасту внучку уже пора отправлять в подготовительный класс школы.

Купили тетрадь и шариковую ручку, где-то нашли букварь, рюкзак с драконом Саша сама выбирала – ребенок к школе готов!

В переполненный класс зашли сразу два учителя. Детям сказали, что учитель в красной рубашке будет работать с левой половиной класса, а учителя в белом свитере должна слушать правая сторона класса. В итоге дети ничего не поняли, отвлекались, шумели. Саша тоже не поняла, что от нее требовалось. Домой она принесла тетрадь с заданиями. Самое сложное было – научиться читать.

Вечером, когда бабушка переделала все важные дела по дому, они взялись за букварь. Саша предварительно посмотрела все картинки в учебнике. Книга ребенку очень понравилась, особенно запомнилась иллюстрация на обложке – мальчик и девочка вместе держат большую красную оглоблю.

У бабушки Вали был изобретен свой способ преподавания грамоты – ускоренный. В первый же вечер внучка не учила буквы, она должна была сразу складывать слоги, а в следующие полчаса – слоги в слова.

– Это же так просто, Саша, смотри: «ма-ма». Повторяй, не отвлекайся.

– Бабушка, может это не «ма», а «му». Как проверить?

– Какое «му»? Саша, это «ма-ма»! Читай, не придумывай. Смотри в книжку, здесь все написано крупными буквами: «Ма-ма мы-ла ра-му». Повторяй. Смотри, сколько сегодня еще читать!

Сашу от мучений спасли горькие слезы. Бабушка отвела ее в душ и уложила спать, посчитав, что ребенок устал.

Эти полгода до школы бабушка Валя не знала, куда девать внучку. Мама и бабушка жили далеко друг от друга, не было возможности каждый день увозить-привозить ребенка, да и работу не бросить. Вот и придумывала Валентина различные способы занять любимую внучку.

Довольно часто Сашу днем отводили к соседской девочке Жени, чтобы та хоть немного приглядывала за своенравной маленькой девочкой. Саше эта соседка очень нравилась, потому что Женя ее никогда не обижала, кормила сладостями и играла с ней. А еще Женя уже давно ходила в школу и рассказывала столько разных интересных историй, что можно было заслушаться. Вечером все эти истории Саша подробно пересказывала бабушке.

Родители Жени достраивали большой дом. Любознательной Саше кратко рассказали обо всех этапах строительства, а также показали, где будет находиться комната Жени. Такой подробный рассказ удовлетворил Сашу, и дети вышли на улицу.

За домом было еще интереснее. Под яблоней стояли большие железные клетки. В них постоянно кто-то бегал, какие-то большие черные крысы. Толстые, с облезлыми хвостами и оранжевыми клыками. Создаст же Бог такое чудо! Женя сказала, что это нутрии. Их держат для получения мяса и меха. Как можно есть такую мерзкую крысу?! Женя кормила этих животных с рук и вовсе не боялась. Саша в этот момент переживала, чтобы нутрия не откусила вместе с куском морковки палец ее лучшей подруги. К счастью, все обошлось.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Николай II
Николай II

«Я начал читать… Это был шок: вся чудовищная ночь 17 июля, расстрел, двухдневная возня с трупами были обстоятельно и бесстрастно изложены… Апокалипсис, записанный очевидцем! Документ не был подписан, но одна из машинописных копий была выправлена от руки. И в конце документа (также от руки) был приписан страшный адрес – место могилы, где после расстрела были тайно захоронены трупы Царской Семьи…»Уникальное художественно-историческое исследование жизни последнего русского царя основано на редких, ранее не публиковавшихся архивных документах. В книгу вошли отрывки из дневников Николая и членов его семьи, переписка царя и царицы, доклады министров и военачальников, дипломатическая почта и донесения разведки. Последние месяцы жизни царской семьи и обстоятельства ее гибели расписаны по дням, а ночь убийства – почти поминутно. Досконально прослежены судьбы участников трагедии: родственников царя, его свиты, тех, кто отдал приказ об убийстве, и непосредственных исполнителей.

А Ф Кони , Марк Ферро , Сергей Львович Фирсов , Эдвард Радзинский , Эдвард Станиславович Радзинский , Элизабет Хереш

Биографии и Мемуары / Публицистика / История / Проза / Историческая проза
Адмирал Ушаков. Том 2, часть 1
Адмирал Ушаков. Том 2, часть 1

Настоящий сборник документов «Адмирал Ушаков» является вторым томом трехтомного издания документов о великом русском флотоводце. Во II том включены документы, относящиеся к деятельности Ф.Ф. Ушакова по освобождению Ионических островов — Цериго, Занте, Кефалония, о. св. Мавры и Корфу в период знаменитой Ионической кампании с января 1798 г. по июнь 1799 г. В сборник включены также документы, характеризующие деятельность Ф.Ф Ушакова по установлению республиканского правления на освобожденных островах. Документальный материал II тома систематизирован по следующим разделам: — 1. Деятельность Ф. Ф. Ушакова по приведению Черноморского флота в боевую готовность и крейсерство эскадры Ф. Ф. Ушакова в Черном море (январь 1798 г. — август 1798 г.). — 2. Начало военных действий объединенной русско-турецкой эскадры под командованием Ф. Ф. Ушакова по освобождению Ионических островов. Освобождение о. Цериго (август 1798 г. — октябрь 1798 г.). — 3.Военные действия эскадры Ф. Ф. Ушакова по освобождению островов Занте, Кефалония, св. Мавры и начало военных действий по освобождению о. Корфу (октябрь 1798 г. — конец ноября 1798 г.). — 4. Военные действия эскадры Ф. Ф. Ушакова по освобождению о. Корфу и деятельность Ф. Ф. Ушакова по организации республиканского правления на Ионических островах. Начало военных действий в Южной Италии (ноябрь 1798 г. — июнь 1799 г.).

авторов Коллектив

Биографии и Мемуары / Военная история