Журнал "Юный натуралист" №2, 1940

Но присмотримся к нашей картине еще более внимательно: заострим еще больше наш взор и усилим увеличение наших глаз еще в тысячу раз. Расстояние между точками будет измеряться не метрами, а целыми километрами; мы потеряем картину рядов, сеток; мы будем видеть точки уже не в виде маленького однородного тела, а в виде целого сложного мира, внутри которого мы снова сможем гулять, подобно Гулливеру. Но вокруг нас будут вертеться еще более мелкие тела, сложными путями окружающие центральное ядро. Какие-то силы будут направлять эти тельца, а они, перескакивая с одного пути на другой, будут излучать молнии света: целая система как бы солнц с планетами будет нас окружать. Мы уже совершенно забыли мир наших городов, домов, камней, животных, растений. Мы забыли стройные ряды решеток, сеток: мы оказались в самом атоме вещества и в среде его электронов.

А дальше что? Можно ли еще увеличить силу наших глаз и, оставив мир атомов, попасть в еще какой-то, новый мир? Вероятно, да, но в какой — мы еще не знаем. Для него наши глаза должны еще усилить свое увеличение в десятки тысяч раз, а сам человек оказался бы в этом случае в мире самых мельчайших телец — электронов, двигающихся подобно планетам вокруг солнца.

Строение кристалла льда из атомов водорода и кислорода.

Я кончаю: весь мир построен из мельчайших атомов различных веществ, построен в виде прекрасной гармонической постройки, в которой точки — атомы — точно расположены в мировом пространстве, по законам геометрии. В мире царит кристалл и его твердые прямолинейные законы. Одни кристаллы большие — это целые, сплошные массы, и в них входит такое большое количество и решеток и самих атомов, что нам надо было бы написать единицу по крайней мере с тридцатью пятью нулями, чтобы выразить их число. Есть другие постройки, в которых обыкновенный глаз не может различить какой-то правильности, но и их частицы состоят из отдельных сотен или тысяч атомов: например, сажа наших дымовых труб или растворы золота в воде. Все вокруг состоит из различных атомов, то сложных, то более простых; всего девяносто два типа этих атомов нам известны. Но как различно построены какой-либо маленький и простенький атом водорода и, например, самый тяжелый атом — атом металла урана! Триллионы триллионов этих атомов входят в состав каждого кубического сантиметра вещества, и все-таки глаз ученого проник и в эту тайну природы.

Физик и кристаллограф — вот те победители, кто старую сказку о Гулливере превратил в действительность наших дней.

Юннат — отличник учебы

Должен ли юннат хорошо учиться в школе? Не является ли помехой школьным занятиям юннатская работа? Эти вопросы, казалось, были давно разрешены в практике работы многотысячной армии юных натуралистов. Первое требование, предъявляемое юннату, — это учиться на «хорошо» и «отлично» и уметь сочетать юннатскую работу с учебой в школе.

Однако, повидимому, не все юннаты считают эти требования обязательными.

Мы получили на-днях письмо от одного из руководителей ДТСХ из Амур-Нижнеднепровска (Днепропетровская область), в котором Oil пишет о жизни и работе юннатов ДТСХ. Одного из этих юннатов наши читатели хорошо знают. Это — Коля Твердохлеб, работы которого были напечатаны в «Юном натуралисте»; остальные ребята: Леня Макаров, Коля Афонин, Юля Конопляник и др., также проявили себя как вдумчивые и активные юннаты. Вот что сказано о них в письме:

«Леня Макаров хорош как юннат, не глуп, но плохой ученик, груб, сидел два года в 5-м классе, исключен из школы. Почти в таком же положении находятся и юннаты: Афонин Коля, Конопляник Юля, Коваленко Леня, Алексеев Вадим, Твердохлеб Коля».

И дальше: «Родители и даже некоторые педагоги школ того мнения, что юннатская работа сбивает ребят с толку, отрывает от учебы».

Письмо из Амур-Нижнеднепровска — тревожный сигнал, к которому должны прислушаться все юннаты и их руководители.

Юннат, в кружке познающий природу и науку о ней, а в школе слывущий невеждой и грубияном, дискредитирует юннатское движение в глазах родителей, педагогов и школьников. Наибольший вред такой юннат приносит сам себе: как бы он хорошо ни работал в кружке, он останется недоучкой, человеком с односторонним развитием!.

Многие юннатские организации со всей серьезностью подошли к этому вопросу. Коллектив Фрунзенской агробиостанции (Москва) следит за успеваемостью юннатов в школе. Если юннат получает плохую отметку, его лишают права посещать станцию, пока он не поправит свои школьные дела. Точно так же поступают в Смоленском доме пионеров. Но правилен ли этот метод борьбы?

Из того же Смоленского дома пионеров нам пишут: «Беденков Вадим получил две плохие отметки, но в посещении Дома пионеров ему не отказано. Он сам заявил: «Мне нечего делать дома». Подходя к кружковцам индивидуально, приходится иногда разрешать им посещать Дом пионеров, чтобы не предоставить их влиянию улицы».