Журнал "Здоровье" №2 (74) 1961

Когда эритроцит разрушается в кровяном русле, он распадается на белковую часть — глобин и на красящее вещество — гем. От молекулы гема отделяется окись железа. Ни одна клетка организма не может синтезировать железо. С пищей мы его получаем очень мало, а ведь железо нужно для построения новых молекул гемоглобина. Поэтому организм обходится с этим элементом очень экономно и возвращает его клеткам костного мозга. От гема остается еще пигмент, который определяет цвет желчи, мочи, кала. Часть этого пигмента выводится из организма, часть снова поступает в кровь.

Вот по количеству этого пигмента — билирубина — и можно судить о судьбе эритроцитов в организме.

Ученые проделали очень интересный опыт. Они делали его на собаках. Желчный проток соединяли оперативным путем с мочеточником (второй мочеточник вместе с почкой удаляли). Теперь вся желчь, а вместе с ней и весь билирубин, поступали в мочевой пузырь и выделялись из организма. Так можно было измерить количество билирубина, выделяемого живым организмом в сутки. Если количество билирубина нормально, значит процессы кровотворения и кроворазрушения хорошо сбалансированы. Если количество билирубина увеличилось, значит идет усиленное разрушение эритроцитов.

Собаке переливают разные виды крови — цитратную, катионитную, консервированную разными способами и измеряют количество выделяемого билирубина. Таким образом определяют преимущества того или иного вида крови или кровезаменителя.

Выяснилось, что, например, в крови реципиента дольше живут эритроциты в тех случаях, когда в консервирующий раствор добавлена глюкоза. И это понятно: ведь она поддерживает жизнедеятельность эритроцитов.

Длительность жизни эритроцитов зависит и от условий существования организма. Если переливание крови было болезненным или сопровождалось отрицательными эмоциями — страхом, тревогой, — срок жизни эритроцитов укорачивается.

Мы уже говорили, что переливание крови не просто восполняет потерю крови, но также оказывает очень сложное действие на весь организм, прежде всего на его центральную нервную систему. Академик А. А. Богомолец считал это действие омолаживающим. Под влиянием переливания активизируется деятельность центральной нервной системы, а она в свою очередь влияет на функцию других органов и, в частности, на кроветворение.

В институте доказано, что переливание крови улучшает условно-рефлекторную деятельность. Скажем, в ответ на пищевой раздражитель собака выделяет 2–3 капли слюны. После переливания крови рефлекс оказывается более сильным: количество слюны увеличивается почти вдвое. Усиливаются процессы как возбуждения, так и торможения.

Переводя все это на язык, определяющий человеческую деятельность, можно сказать, что переливание крови улучшает общее состояние организма, повышает работоспособность, человек становится более активным. Этот период длится 8— 10 дней после переливания. Улучшаются и другие функции организма, например повышаются его защитные силы.

* * *

Проблемы, которые изучает коллектив института под руководством его директора профессора А. А. Багдасарова, имеют огромное значение для человеческой жизни и здоровья. Поэтому в поисках знаний сюда приезжают врачи со всех концов нашей родины, из стран народной демократии, из капиталистических государств.

Достижения советских ученых становятся достоянием всей мировой науки.

Природа не знает остановки в своем движении и казнит всякую бездеятельность.

Гете

* * *

Только с пользой прожитая жизнь долга

Леонардо да Винчи

* * *

Труд сам по себе… также необходим для душевного здоровья, как чистый воздух для физического здоровья.

К.Д. Ушинский

* * *

Злясь стареют, смеясь молодеют.

Китайская пословица

* * *

Есть, чтобы жить, а не жить, чтобы есть.

Сократ

Гигиена труда школьника

Профессор Н. Ф. Емельянов

Школьный возраст — не только пора формирования характера. В значительной мере это и время становления организма, совершенствования его функций.

Обстановка в школе, режим труда и отдыха, сам процесс обучения — все это накладывает свой отпечаток на физическое и психическое развитие ребенка. Детский организм особенно податлив, он чутко реагирует на различные воздействия внешней среды. Именно эта особенность открывает широкие возможности для укрепления здоровья ребенка, для его тренировки, закаливания, преодоления тех или иных врожденных недостатков.

Но если в хороших условиях растущий организм можно «улучшить», то в плохих его нетрудно «испортить».

Мало разве таких случаев, когда в истории развития 12—14-летнего ребенка впервые появляется пометка «сколиоз»?