Журнал "Здоровье" №5 (65) 1960

Восемнадцать профессоров и восемнадцать доцентов — ученики действительного члена Академии медицинских наук СССР М. С. Маслова — руководят сейчас клиниками в разных городах Советского Союза. Продолжая дело своего учителя, они воспитывают в духе «масловской» школы новые поколения педиатров.

Автор 182 научных трудов, из которых 15 — руководства и учебники для врачей и студентов, а 12 — монографии по актуальным вопросам педиатрии, Михаил Степанович Маслов хорошо известен не только в нашей стране, но и за ее пределами. Он избран академиком Польской Академии наук и почетным членом многих зарубежных научных обществ. В его адрес приходит специальная литература из многих государств, по его учебникам, изучают педиатрию во всех странах народной демократии. Шесть раз возглавлял М. С. Маслов делегации советских педиатров на международных конгрессах и десять раз выступал на них с программными докладами. На его мундире генерал-майора в отставке — пять орденов и четыре медали Советского государства.

Исполняется 75 лет со дня рождения Михаила Степановича Маслова. Полвека прошло с тех пор, как сын крестьянина, став врачом, начал лечить детей. Сейчас он выдающийся ученый, признанный авторитет во всех вопросах, связанных с изучением, лечением и предупреждением детских болезней, создавший свою школу в отечественной педиатрии.

Миллионы матерей, отцов, даже те, чьих детей никогда не видел Михаил Степанович, будут благодарны ему за то, что он так много сделал для сохранения самого дорогого — здоровья и жизни ребенка.

Михаил Степанович Маслов

_{ФотоБ. Уткина}

Физиология в быту

В лифте

_{Рисунок В. Добровольского}

Во внутреннем ухе расположены полукружные каналы (1) и отолитовые органы (2). Они участвуют в сохранении равновесия тела.

В желтом круге изображена крупно часть отолитового органа. К отолитовым органам подходят окончания ветвей вестибулярных нервов (3), воспринимающие давление отолитовых кристаллов (4).

Наиболее заметно сказывается участие отолитовых органов в сохранении равновесия в те моменты, когда происходят изменения в передвижениях человека: например, он плывет по волнам на пароходе или находится в самолете и при этом испытывает воздушную качку. При подъеме на волну давление отолитовых кристаллов на нервные окончания увеличивается, а при спуске уменьшается.

Кому случалось подниматься в скоростном лифте или в шахтерской клети, тому знакомо своеобразное ощущение, которое возникает в начале подъема вверх. Лифт поднимается, а стоящие в нем люди ощущают небольшое сгибание ног, они слегка приседают.

Когда лифт начинает опускаться, человек ощущает выпрямление ног. Ноги как бы догоняют ускользающую из-под них опору и стремятся вытянуться. Естественно, и в том и в другом случае в невольных движениях принимают участие мышцы. Происходит перераспределение мышечных напряжений то в пользу сгибателей (в начале подъема лифта), то в пользу разгибателей ног (в начале спуска). Степень этого напряжения зависит, конечно, от скорости начального движения. Поэтому оно не ощущается в обычных, медленно поднимающихся лифтах.

Если у вас дома есть кошка, проделайте с ней следующий несложный опыт. Улучив время, когда она спокойно стоит на полу, возьмите ее за туловище и быстро поднимите. Вы заметите, как в момент подъема она подтянет лапки к туловищу. Подержите ее немного на высоте и внезапно выпустите из рук. У нее выпрямятся все четыре лапки, на которые она и приземлится. То же самое получается, если кошка лишена зрения и даже если у нее удалить передние отделы головного мозга.

Перед нами врожденный, безусловный рефлекс, замыкающийся в низших отделах головного мозга. Если их удалить, этот рефлекс у животного не получается.

В образовании этого рефлекса, названного учеными «рефлексом лифта», играет роль раздражение вестибулярного аппарата.