Читаем Журналистское мастерство: новостная журналистика полностью

Во-первых, это информация от людей со станции, возможно – обрывки других разговоров и сведения из прочитанных статей на близкие темы, а также ваши собственные предположения о том, что в парке все-таки могло произойти, которые вы сформулируете, опираясь на собственный жизненный опыт. Все эти факты – непроверенные.

Вам еще только предстоит найти информацию, которая подтвердит или опровергнет вашу гипотезу о произошедшем. Для этого нужно ответить на вопрос: КАК эта информация стала вам известна? Поступила она из достоверного источника или нет? В нашем случае это разговор двух людей со станции, который сам по себе ничего не значит: возможно, случившееся правда, возможно, лишь досужие разговоры.

Во-вторых, у вас так или иначе возникнут другие вопросы, на которые нужно найти ответ. Чем их будет больше, тем лучше.

Третья группа фактов – те, о которых вы пока ничего не знаете, но они обязательно появятся в процессе работы над материалом и анализа имеющихся фактов.

2. Анализ источников. Изучая известные и плохо известные факты, вы, несомненно, зададите себе следующий важный вопрос: к кому обратиться, чтобы узнать больше? Выбор источников – важный этап, потому что конечная новость будет зависеть не только от того, к кому вы обратитесь, но и от того, чьим словам вы придадите наибольшую значимость.

Поэтому все потенциальные источники информации должны быть проанализированы с точки зрения их сильных и слабых сторон. Рассмотрим этот процесс на нашем примере.

Самый очевидный источник информации в нашем случае – местные жители. Они могут быть непосредственными свидетелями дебоша, и тогда мы получим информацию «из первых рук». Но эти люди могут ничего не знать и лишь выражать некую коллективную точку зрения, предоставив для нашего материала яркие оценки и комментарии, но не более того. Главный недостаток данного источника информации – вероятная бескомпромиссная позиция и склонность к преувеличению фактов.

Правило работы с этим и иными источниками информации простое: вся информация, полученная от людей, которые не имели личного отношения к произошедшему, должна проверяться информацией из других источников. Каких?

Второй вполне очевидный источник – полиция. Там могут рассказать, не было ли в сводках сообщений о произошедшем в парке или звонков от встревоженных людей. Но не стоит ожидать, что полицейские предоставят вам какое-либо «экспертное мнение». Во-первых, они сами могут об этом не знать, если полицию на место происшествия никто не вызывал. Во-вторых, они могут вести расследование, и поэтому откажутся сообщить что-либо, если разглашение данных может повредить следствию. В-третьих, во многих ситуациях полицейские не имеют права выражать свое личное мнение, особенно если оно противоречит официальной версии, которую обычно озвучивают начальники полиции и пресс-службы.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Всеобщая история. История средних веков. 6 класс
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс

Предлагаемый учебник входит в учебно-методический комплекс по всеобщей истории для 6 класса. Учебник полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включён в Федеральный перечень.В учебнике освещается история стран Европы, Азии и Америки в Средние века. Наряду с данными о хозяйственной и политической жизни стран и народов, значительное место уделено вопросам культуры и повседневной жизни людей. Для передачи «духа Средневековья» в книге используются отрывки из литературных произведений, а для расширения кругозора учащихся и формирования необходимых компетенций по предмету предусмотрены творческие задания, вопросы к параграфам, картам и документам.

Андрей Вячеславович Абрамов , Михаил Владимирович Пономарев , Сергей Владимирович Тырин

Детская образовательная литература / История / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей / Образование и наука