ЗНАК ВОПРОСА 1994 № 01-02

И снова приходится обращаться к экспериментам на животных. В настоящее время хорошо известен феномен обучения, зависящего от состояния обучаемого. Выражается он в том, что если изменить с помощью фармакологического вещества функциональное состояние мозга животного и обучить его в этом состоянии какому-нибудь навыку, а затем другим препаратом ввести животное в иное состояние, то ранее выработанный навык не проявится. Необходимо возвратить животное к первоначальному состоянию, чтобы увидеть, что закрепленный в его памяти двигательный акт никуда не исчез и что он способен реализоваться в полном объеме.

По аналогии с описанным фактом гипноз человека (да и животных тоже), очевидно, является своеобразным состоянием, которое и определяет характер обучения. Однако это состояние может быть легко видоизменено гипнотизером. Стоит ему внушить субъекту, что по выходе из гипноза он будет помнить все хорошо и в мельчайших подробностях, как картина резко меняется. Наглядное тому доказательство обучение гипнологом В. Л. Райковым студентов-добровольцев английскому языку. Без гипноза они могли назвать только десять слов из ста дважды прочитанных ими. С внушением в гипнозе, что у них хорошая память и что они запоминают слова легко и быстро и будут их помнить долго, те же самые лица называли семьдесят семь ранее не запомненных ими слов, а после гипноза даже семьдесят восемь.

В состоянии гипноза специалистам не только удается ввести повышенные объемы разных видов информации в мозг, но и восстановить память при ее потерях в результате различных нервно-психических заболеваний.

Вот какой случай из своей практики поведал в 1979 г. на Тбилисском симпозиуме по проблемам бессознательного известный французский психоаналитик Леон Черток. Один молодой человек, автомеханик по специальности, после работы, как обычно, пошел к автобусной остановке, чтобы отправиться домой. Через три часа вместо дома он очутился перед какой-то подворотней, не понимая ни где он находится, ни кто он сам. Прохожий, видя необычное поведение пешехода, догадался проверить у него документы, узнать адрес и привести к матери. В тот же вечер он был помещен в больницу с симптомами полной потери памяти, или, другими словами, в состоянии тотальной амнезии. Двенадцатидневное лечение истерии (такой диагноз был поставлен больному врачами) не привело к ожидаемым результатам. Память молодого человека не восстанавливалась. После выписки из больницы семья пострадавшего решила обратиться к Л. Чертоку, который ввел бального в гипноз, а затем внушил ему, что теперь молодой человек может вспомнить все, что с ним произошло. К великому изумлению и радости матери и сестры больного, память у него восстановилась сразу же после выхода из гипнотического состояния.

Поскольку под гипнозом можно оживить забытые впечатления, некоторые западные специалисты по расследованию преступлений ставят вопрос о внедрении его в криминалистическую практику. Они полагают, что у свидетелей с плохой памятью в состоянии гипнотического внушения существенно улучшатся воспоминания и тем самым возрастет объективность и точность их показаний. Однако, как сообщает журнал «В мире науки», Американская медицинская ассоциация ставит под большое сомнение полезность «гипнотических воспоминаний» в аналогичных случаях. Дело все в том, считает эта комиссия, что люди в гипнозе хотя и сообщают больше информации, чем в обычном состоянии, но воспоминания их тем не менее могут содержать массу неточностей. Нередко подобные неточности в воспоминаниях свидетелей под гипнозом вызываются практически неуловимыми изменениями хода мыслей загипнотизированного наводящими вопросами допрашиваемого. Поэтому комиссия рекомендует использовать гипноз только на стадии расследования дела.

Много было получено интересных данных, раскрывающих мир подсознательной сферы психики человека, при внушении в гипнозе различных возрастов.

Одному взрослому мужчине, как сообщает в уже упомянутой нами книге «Механизмы мозга» Д. Вулдридж, предложили вспомнить и описать обстановку классной комнаты, в которой он учился, когда ему было шесть лет. Однако такое задание оказалось для него непосильным. Затем этого мужчину загипнотизировали. Но и под гипнозом взрослый человек не мог припомнить никаких подробностей обстановки своего первого класса. И только когда ему внушили, что ему 6 лет, воспоминания давно прошедшего детства всплыли в памяти, а затем были изложены его исследователям с мельчайшими подробностями.

По сути дела, все этапы деятельности человека и все ранее выполняемые им навыки не исчезают из кладовых мозга.

Взять хотя бы почерк. Как известно, с возрастом он меняется достаточно существенно.

Но оказывается, что любые его видоизменения продолжают сохраняться в памяти.

Был, в частности, проведен эксперимент, когда испытуемому внушали разные возраста и просили его при этом что-нибудь написать. И он писал. Но каждый раз другим почерком. При сравнении написанного с сохранившимися записями разных лет оказалось, что почерки совпадают.