Вернувшись в комнату, ведущий будет подходить поочередно к пяти любым из сидящих в кругу товарищей. Он может разговаривать с ними, может молча анализировать их позу, жесты, мимику, может пользоваться любой подходящей для него самого возможностью определить, «открыт или закрыт» партнер. Когда ответ найден, ведущий выкладывает перед этим игроком любую карту из своей колоды. Если он выложил карту вверх «рубашкой», то это признак того, что стиль коммуникации с этим игроком определен как «закрытый». Если же карта выкладывается открытой, то и коммуникация признана «открытой». Лишь после этого сам игрок выкладывает против карты ведущего свою карту. Если против «открытой» легла «открытая» или против «закрытой» – «закрытая» карта, то ведущий записывает себе в актив балл. Если же нет, получает штрафное очко.
Определившись с каждым из пяти игроков, ведущий занимает место последнего из них, который выходит в круг, сам становясь в свою очередь ведущим… Выигрывает тот ведущий, кому удалось набрать за игру максимум очков.
• Чем запомнилась вам игра? Чему научила, о чем заставила задуматься?
• Вспомните моменты семейной жизни, когда вам хотелось выбрать «закрытую карту» по отношению к партнерам! Когда и почему это происходило?
• Всегда ли плох «закрытый» и хорош «открытый» тип коммуникации?
• Проанализируйте семейные контакты: с кем из членов семьи вы используете по преимуществу один из видов контакта («открытый или закрытый») и почему?
2. «Сцены из семейной жизни»
Цели:
• снять напряжение участников, с одной стороны, с другой – добиться высокой концентрации на игровой деятельности и на партнерах;
• стимулировать свободные проявления импровизационных умений, развитие спонтанности;
• проявить в игровой форме идею о том, что каждая семья –
Размер группы
: не имеет значения.Материалы и оборудование
: необходимо предоставить возможность для раздельной работы подгрупп (смежные помещения, пространство вне класса, ширмы, разделяющие одну комнату…Время
: 20–40 минут.Команда разбивается на две подгруппы: номер 1 и номер 2.
В каждом раунде между собой будут соревноваться «эксперты» – их должно быть по одному от каждой группы. Когда эксперты выбраны, группы проводят короткую (3–5 минут) репетицию и втайне от групп-соперников готовят живую скульптуру, в которой принимают участие несколько игроков этой группы. Тема скульптуры – какая-нибудь сцена из семейной жизни.
Когда репетиция закончена, приглашаем команды собраться в игровом классе. На площадку выходит первая команда и выстраивает свою живую скульптуру. «Эксперт» соперников может в течение 30 секунд осмотреть статую, после чего покидает комнату. В это время в «цене из семейной жизни» происходят изменения позиций, мимики и жестов. Расположения действующих лиц, смена ролей…
Когда эксперт возвращается, то он должен как можно точнее восстановить предшествующую картину…
Затем наступает очередь представления второй команды.
• Как вы оцениваете групповую работу в этой игре? Что показалось вам интересным? Сложным? Трудным?
• Что помогало экспертам восстановить первозданную картину?
• Насколько предсказуемыми являются ваши реакции, реакции близких вам людей на те или иные события семейной жизни?
• Есть ли в ваших реакциях на семейные перипетии некий «стандартный набор», или они каждый раз спонтанны и аутентичны?
Среди специалистов принята следующая классификация поведения в браке:
1. Равноправный партнер
: ожидает равных прав и обязанностей.2. Романтический партнер
: ожидает душевного согласия, крепкой любви, сентиментален.3. «Родительский» партнер
: с удовольствием заботится о другом, воспитывает его.4. «Детский» партнер
: привносит в супружество спонтанность, непосредственность и радость, но одновременно приобретает власть над другим путем проявления слабости и беспомощности.5. Рациональный партнер
: следит за проявлением эмоций, точно соблюдает права и обязанности. Ответственен, трезв в оценках.6. Товарищеский партнер
: хочет быть соратником и ищет для себя такого же спутника. Не претендует на романтическую любовь и принимает как неизбежное обычные тяготы семейной жизни.7. Независимый партнер
: сохраняет в браке определенную дистанцию по отношению к своему партнеру.3. «Какой вы партнер в браке?»
Цели:
• поработать в игровой форме над осознанием влияния определенных качеств характера на тип семейных взаимоотношений;
• проанализировать собственную роль в создании общей семейной атмосферы.
Размер группы
: не важен, но идеальный вариант 14 человек.Материалы и оборудование
: распечатка материалов «Кстати! Материалы для тренера» о классификации поведения в браке.