1954. Поколение «Открытие»

Макаренко Антон Семенович. Создатель всемирно известной системы трудового воспитания. В 1988 году международная организация ЮНЕСКО включила Антон Макаренко в список величайших педагогов ХХ века.

В основе педагогической системы А. Макаренко — бескомпромиссная вера в человека. Он объяснял своим воспитанникам, что они здесь не заключенные, а хозяева.

И эту часть технологии А. Макаренко ухватили наши педагоги школы № 41, особенно наш военрук Федор Л. Да, мы считали себя хозяевами, а они, наши наставники, бескомпромиссно доверяли нам. По принципу — «все разрешено, если интересно и полезно».

Кстати, с 1 сентября 2023 года в школах России вновь вводится трудовое воспитание. А как мы были увлечены, когда строили собственный школьный Тир. (см. гл. «Стреляли») и никакой принудиловки, более того допускались к этому процессу только т. н. «успевающие», т. е. — без двоек.

8.2.3. Тубельский Александр Наумович 20

.

Знаменитая «Школа самоопределения». И это было в самые тихие 90-е годы. Великий подвиг! И как многое совпало с нашей экосистемой школы 3;! Г. Ярославля 1954–1955 гг.

Основные идеи.

Педагогика — это система взглядов, помогающих росту человека, познанию им собственной уникальности и уникальности других людей, умению жить в сообществе личностей.

И главное — «Каждый ребенок уже несет в себе высокое предназначение и следует помочь ему это предназначение осознать»

Есть прекрасная книга А. Тубельского «Школа будущего, построенная вместе с детьми».

Рис. 8–2. Книга А.Тубельского

Читайте ее. Мне же интересно сопоставить его идеи, принципы и технологии с жизнью моей школы 1954 г., той, которая в документе «Дневник». Так случилось, что школа № 734 находилась в 300-х метрах от моего дома в г. Москве и в ней провел, как мне кажется, интереснейшие и восторженные годы 6-10 классов мой младший сын Артем.

Принципы Школы — выборные органы самоуправления. Предоставление ученикам права участвовать в управлении школой, самостоятельно определять образовательные программы, отказ от отметок. Ну и конечно возможность самореализации в разнообразных кружках и проектах. Очень напоминает самоорганизацию школы № 41 (типа — комсомол — наш, плюс идеология лицея), но в чем-то круче.

Конституция школы — тоже близко к 1954 г.

Тематические праздники (см. аналогично гл. «Химия жизни»).

Ну и самое интересное и непривычное — предметное погружение. Так, например, весь учебный день, а то и больше, занимаются только сочинением. Написание, разбор, оценка и самооценка, дискуссия с учителем и т. п.

Нечто близкое реализовывала в нашей школе мама «Гета», преподаватель русского языка и литературы.

Ну и конечно творческое направление, от написания собственных сценариев до полномасштабных театральных спектаклей, от туристических песен до круглосуточных балов лицейской недели.

И здесь важен Документ.

Творческий конкурс «Лицея день заветный». И первый Диплом лауреату — восьмикласснику Артему Салтанову. 1992 г. 19 октября. Об этом — дальше.

8.3. О самоорганизации неравновесной системы

На фоне Великих педагогов вернемся к теме нашего документального исследования трансформации школы в стране.

1954 год с позиции теплофизика²¹.

Система находилась в метастабильном состоянии, близкму к предельному перенасыщению. (Смотри известный и яркий школьный опыт — щелчок по колбе с перенасыщенным раствором — и мгновенное выпадение нерастворимого осадка).

Уход из жизни «вождя народов» создавал явное предчувствие скачкообразного фазового перехода.

Для школьной трансформации таким мощным триггером, по моему мнению, послужило решение об объединении мужских и женских школ.

Быстроменяющаяся моральная ситуация, предчувствие какого-то внутреннего раскрепощения. В общем — начало эпохи «Оттепель». Мощный стимул к появлению т. н. «центров конденсации» — одержимых новизной молодых амбициозных учителей.

В нашем случае сразу возникли драйверы самоорганизации (см. И. Пригожин. «Порядок из хаоса», Г. Салтанов «Газотермодинамика новой России» и др.)

Это были наши друзья наставники, не прославленные, но проявившие себя великими педагогами. В нужное время, в нужном месте, да еще с подходящим материалом («Когда б вы знали из какого сора?)

Ну и несколько страниц школьного Дневника девятиклассника — лишь толчок к освещению памяти. Да такие люди и такие бифуркации — были.

Хорошо зная школу, да и систему великого А. Тубельского, вижу много удивительных совпадений.

Это было 40 лет назад в год бифуркации — 1954.

И снова «История не повторяется, она рифмуется». (Марк Твен).

Дата диплома ученика Школы самоопределения — лауреата творческого конкурса «Лицея день заветный» — 1992.

И это в первые месяцы «лихих» 90-х. Вот такая эпоха бифуркаций.²²

А впереди «маячил» 21-й век и время Поколения «Z».

Глава 9. «Чтоб не прервалась связь времен»