30-дневный марафон по развитию речи вашего ребёнка

– Дима дарит Дине дыни, дыни Дима дарит Дине.

– У бабы бобы, у деда дубы.

– До города дорога в гору, от города – с горы.

5.Вспомните любую известную сказку, например, «Красная Шапочка» Шарля Перро. Прочитайте её. Скачать можно здесь

Нарисуйте с ребёнком всех персонажей этой сказки (или пусть ребёнок сам нарисует).

Вырежьте персонажей из бумаги. Это будет ваш импровизированный кукольный театр.

Разыграйте эту сказку по ролям, используя нарисованные фигурки. Играйте сразу за разных персонажей.

Проиграйте сказку несколько раз, меняясь ролями. Помогайте ребенку подбирать нужную интонацию для своих героев. Пусть он поиграет голосом – порычит, повздыхает, поохает. Пусть максимально выдаст всю гамму чувств своего персонажа. Если поначалу у него не будет получаться, покажите пример.

Вместо «Красной Шапочки» можете взять любую другую сказку, интересную вашему ребёнку. Главное, чтобы она была ему хорошо знакома.

День 4

1. Перед тем как приступить к традиционной разминке, назовите ребёнку 10 слов (например – солнце, книга, шарик, кошка, дом, птичка, велосипед, дерево, слон, карандаш).

Повторите два раза. Пусть ребёнок назовёт их. Если он назовёт 5-6 слов – это хороший результат.

Вспомните те слова, которые он забыл и повторите. В конце занятия пусть он назовёт их снова.

2. Сделайте разминку.

3. Дыхательные упражнения.

4. Упражнения на дикцию.

5. Произнесите по три раза (сначала медленно, затем быстрее) следующие скороговорки:

– От топота копыт пыль по полю летит.

– У пеньков опять пять опят стоят.

– Купи кипу пик. Кипу пик купи. Пик кипу купи.

6. Читаем сказку Валентины Осеевой «Добрая хозяюшка». Скачать здесь

Задаём ребёнку вопросы:

–о чём эта история?

–почему девочка осталась одна?

–какой характер был у девочки?

–ценила ли она дружбу?

–любила ли она своих животных?

–о чём думала девочка, когда меняла одного питомца на другого?

–думала ли она о своих питомцах?

–почему так нельзя поступать?

Попросите ребёнка придумать продолжение этой истории. Пофантазируйте, что могло произойти дальше, исправилась ли девочка.

Расчертите лист бумаги на 6 квадратов. Попросите ребёнка нарисовать эту сказку небольшими картинками по квадратам в хронологическом порядке: 1 – девочка и петушок, 2 – девочка и курочка, 3 – девочка и уточка, 4 – девочка и щенок, 5 – девочка одна, 6 – свой финал.

Задайте вопросы по каждому персонажу и помогите ответить на них, опираясь на текст:

–какой был петушок (перышки красивые, словно маслом смазаны, гребешок на солнышке, как золото, блестит),

–какие отношения были у девочки и петушка (петушок будил её по утрам и клевал из рук крошки),

–какая была курочка (пушистая, тёпленькая),

–что курочка делала для девочки (каждый день несла ей яички),

–как девочка проводила время с уточкой (ходила на речку плавать),

–что говорила девочка, гладя щенка («Был у меня петушок – я его на курочку променяла, была курочка – я её за уточку отдала, теперь уточку на щенка променяла»),

–что подумал щенок, услышав слова своей хозяйки («Не хочу с такой хозяйкой жить. Не умеет она дружбой дорожить»).

Пусть, опираясь на картинки, ребёнок перескажет эту сказку, желательно пользуясь описанием и речевыми оборотами, как в тексте.

7.Вспомните, какие 10 слов вы говорили в начале занятия. Хорошо, если ребёнок вспомнит 7-8 слов. Назовите все слова.

День 5

1. Сделайте разминку.

2. Дыхательные упражнения.

3. Упражнения на дикцию.

4. Произнесите по три раза (сначала медленно, затем быстрее) следующие скороговорки:

– Булку, баранку, батон и буханку пекарь испек спозаранку,

– Водовоз вез воду из-под водопровода.

5. Поиграйте с ребёнком в игру на расширение словарного запаса.

А) Называйте ему существительные, к которым он должен быстро, как можно больше, подобрать прилагательные. Например:

–солнце (яркое, круглое, большое, огромное, жёлтое, огненное),

–лес (хвойный, лиственный, темный, густой, дремучий, зелёный, зимний, весенний),

–поросёнок (розовый, шустрый, большой, маленький, толстый, смешной, забавный),

–слон (большой, серый, сильный, могучий, добрый, умный, мощный, красивый, большеухий, толстокожий),

–кошка (гибкая, свободолюбивая, независимая, серая, рыжая, черная, ловкая, быстрая, активная),

–дом (большой, многоэтажный, одноэтажный, каменный, деревянный, кирпичный, бетонный, многоквартирный, деревенский, соломенный),

–море (синее, большое, красивое, бурное, солёное, глубокое).

Б) Называйте существительные, к которым ребёнок должен подобрать глаголы:

–корова (мычит, бодается, ест траву, кормит телёнка, даёт молоко, спит, пьёт воду),

–лягушка (прыгает, квакает, сидит в болоте, плавает, ловит комаров),

– повар (готовит еду, ест, пробует, чистит овощи, режет мясо, варит компот, крошит салат),