Актерское мастерство. Американская школа

Повторяю еще раз: физическая задача не будет выполнена достоверно, если вы не представляете, где вы, и не ориентируетесь во времени. Поэтому обязательно подготовьте план помещения, где вы будете разыгрывать сцену (комнату или кабинет). Что происходило накануне или за два дня до вашей сцены, в результате чего те или иные предметы оказались там, где они оказались к началу действия? Чем конкретнее и подробнее вы продумываете окружающую обстановку, тем легче будет путь к цели. Определив цель и сопутствующие обстоятельства, не забудьте создать препятствия, которые нужно будет преодолевать. Если нужно, добавляйте и меняйте их в процессе репетиций.

Любое из десяти упражнений подразумевает подготовку, репетиции, окончательный выбор и показ в классе. Проводите подготовительную работу, пользуясь шестью приведенными выше шагами. Начертите план вашего репетиционного пространства и принесите его в класс, так легче будет выстраивать сцену. Приносите столько предметов, сколько нужно, чтобы вжиться в пространство, которое вы хотите создать. Отберите то, что необходимо для достижения цели, то, что укажет на определенный день и час, а также на ваши действия, предшествовавшие моменту, с которого начнется сцена. Весь этот реквизит поможет вам поверить в заданные обстоятельства.

Уточнение. Подлинные действия в противовес «игровой» жизни

Может показаться, что в этом задании вы должны воспроизвести три минуты своей жизни, в точности повторяя обычные действия. Это не так. Суть упражнения не в том, чтобы воспроизвести происходящее с вами. Мы отталкиваемся от событий своей жизни, поскольку при прохождении шести шагов легче выделять, обозначать и анализировать знакомые элементы. Определив обстоятельства для своего упражнения, вы все равно каждый раз будете играть по-разному. В процессе репетиций вам, возможно, придется добавить не существующее в вашей настоящей жизни препятствие. Может произойти что-то такое, что вы тоже сочтете нужным ввести в сопутствующие сцене обстоятельства. Не пытаясь контролировать мыслительный процесс, вы отыграете упражнение так, будто все и в самом деле происходит с вами впервые. Ваша цель и осознание того, чем вы рискуете в случае неудачи, помогут не сбиться с курса.

В обычной жизни вполне естественно не заострять особого (или почти никакого) внимания на повседневных делах. У нас хватает забот и без того, все время заполнено мыслями, заботами, планами. Повседневные дела совершаются почти бездумно. Однако, прорабатывая упражнения, вы начнете обращать больше внимания на автоматические действия. В процессе репетиций вы научитесь полагаться на выстроенные вами обстоятельства и держать в уме связанные с ними заботы, мысли и планы.

Репетиции

В повседневной жизни физические действия обычно доведены до автоматизма, потому что мы всегда находимся в конкретном месте, среди конкретных вещей и знаем, сколько времени у нас уйдет на какое-то дело или на то, чтобы куда-то добраться. Выполняя упражнение, старайтесь прожить три выбранные минуты максимально органично. То есть не пренебрегайте моментами, которые выступают неотъемлемой частью действия. Например, если вам нужно набрать горячей воды, постойте пару секунд у раковины, дожидаясь, пока вода в кране потеплеет.

Не исключено, что ваша первая репетиция трехминутного отрывка растянется минут на двадцать. Потом, кода вы уже определитесь с начальным и конечным моментом упражнения, она сократится минут до пяти. И наконец, несколько раз проработав упражнение в классе, вы придете к органичной трехминутной сцене. Ни в коем случае не старайтесь ужать до трех минут в классе то, что дома у вас занимает около получаса. Даже если вы придумаете обстоятельство, заставляющее вас торопиться, вы не сможете втиснуть двадцатиминутное действие в три минуты. Трехминутный лимит – это важный фактор, он обеспечивает сосредоточенность и вдумчивость.

Практическое применение

Работая над физической задачей, мы учимся правильно мотивировать и обосновывать достоверное поведение на сцене. Мы осваиваем прием, помогающий решать проблемы, которые возникают во время репетиций.

Упражнение 2. Четвертая стена

Некоторые ошибочно понимают под «четвертой стеной» выстраивание незримой преграды между актером и зрителем. Однако Хаген учила, что «идеальное взаимодействие между актером и залом возникает, когда актер активно, физически и психологически, настроен на персонажа, вовлечен в действие – в пределах магического игрового пространства» [7]. Поскольку сверхзадача актера – взаимодействие с залом и партнерами, то стена, пусть даже воображаемая, между актером и зрителем – это нелепо и губительно.

Цель