Читаем Анатомия на пальцах полностью

Обморожение первой степени, самое легкое, возникает при непродолжительном (до 30 минут) воздействии холода. Пораженный участок кожи бледнеет, но омертвения кожи не возникает. После согревания может появиться отек, который проходит через 5–6 дней.

Обморожение второй степени возникает при воздействии холода свыше 30 минут. Характерным признаком обморожения II степени является образование в первые или вторые сутки после травмы пузырей, наполненных прозрачным содержимым.

Обратите внимание: При ожогах пузыри образуются практически сразу, а при обморожениях не сразу

При обморожении третьей степени образовавшиеся пузыри наполнены не водянистым, а кровянистым содержимым. Вследствие гибели клеток кожи по всей толщине, после заживления поражений остаются рубцы (шрамы). Сошедшие ногти вновь не отрастают или вырастают деформированными.

При обморожении четвертой степени, возникающем при продолжительном действии температур ниже 20 ºС, омертвевают все слои мягких тканей вплоть до костей. Могут поражаться и кости. Все виды чувствительности утрачиваются полностью и не восстанавливаются после согревания. Поврежденный участок имеет выраженную синюшную окраску, отек появляется сразу же после согревания и быстро нарастает. Пузыри отсутствуют. Отсутствие пузырей при выраженном отеке и стойкой утрате чувствительности являются признаками обморожения IV степени.

Первая помощь при обморожениях заключается в прекращении охлаждения, согревании организма, восстановлении кровообращения в пораженных холодом и предупреждении развития инфекционных осложнений.

Первым делом пострадавшего следует поместить в теплое помещение и освободить от промерзшей одежды и обуви. Бытует мнение, что пораженные участки нужно растирать, но так можно делать только при обморожении I степени, когда нет поражения тканей. Растирая пораженные ткани, вы усугубите травму! Запомните — растирать пораженные участки можно только при обморожении I степени! Растирание производятся руками или сложенным в несколько раз куском ткани. После растирания следует наложить на пораженный участок теплоизолирующую повязку — толстый слой ваты между двумя слоями бинта (марли).

При обморожении II, III и IV степеней вся доврачебная помощь заключается в освобождении от промерзшей одежды и накладывания теплоизолирующей повязки. Можно дать пострадавшему горячее сладкое питье (чай с сахаром или вареньем).

При обморожении II, III и IV степеней категорически нельзя:

— растирать пораженные участки (об этом уже было сказано, но не помешает и повторить);

— быстро отогревать пораженные участки (например — при помощи грелки);

— втирать жиры в пораженные участки;

— «согревать» пострадавшего при помощи дачи ему внутрь алкоголя.

Обморожения I степени не требуют оказания специализированной медицинской помощи. При обморожении II, III и IV степеней пострадавшего необходимо в срочном порядке доставить в больницу.

Глава 8. Нервная система

Развитие нервной системы и ее значение

Все живые существа, чтобы выжить, должны реагировать на изменение внешней и внутренней среды, должны обладать раздражимостью и чувствительностью. Характер взаимоотношения животных с окружающей средой и их поведение определяются уровнем развития нервной системы., нервная система регулирует работу всех органов.

Нервная система представляет собой совокупность различных структур нервной ткани, которая, осуществляя связь с внешней средой, регулирует деятельность всех органов и объединяет их в единое целое — организм. Нервная система обеспечивает правильную ориентировку во внешнем мире и приспособление к меняющимся внешним условиям.

Нервная система состоит из нервных клеток — нейронов. Нейроны преобразуют сигналы, полученные из внешней среды или внутренних органов в нервные импульсы и передают их другим клеткам, которые отвечают на это определенными действиями.


Строение нейрона


Давайте вспомним, что нейроны имеют звездчатую форму и состоят из тела с отростками. Среди отростков различают дендриты, которые воспринимают сигналы от других нейронов, рецепторных клеток или от внешних раздражителей, и аксоны, передающие нервные сигналы от тела нейрона к другим нервным клеткам или непосредственно к органам. Если дендритов у нейрона может быть много, то аксон всегда только один. Место контакта аксона с другими клетками называют «синапсом».

Раздражимость — это способность живого организма реагировать на внешнее воздействие окружающей среды изменением своих физико-химических и физиологических свойств. Раздражимость присуща всем живым организмам, от простейших до человека.

Если простейшие обладают только раздражимостью, то у многоклеточных животных появляются рефлексы. Рефлекс — это ответная реакция организма на воздействие внешней среды при участии нервной системы. Рефлекс осуществляется при помощи так называемой «рефлекторной дуги», которая состоит из следующих звеньев:

Перейти на страницу:

Все книги серии Библиотека вундеркинда

Головоломки профессора Головоломки
Головоломки профессора Головоломки

Что может быть интереснее и увлекательнее загадок, лабиринтов и головоломок? Ведь иногда простая задачка может завести в тупик и лишить спокойствия на целый день. Но тем не менее, поломав голову над такой трудностью и придя в итоге к правильному решению, вы сможете получить потрясающий заряд энергии и уверенности в собственных силах!Головоломки М.А. Гершензона разнообразны и необычны – это рисунки-лабиринты, оптические иллюзии, загадки по принципу оригами, фокусы, шутки, задания на логику и внимательность. Каждый сможет найти интересную для себя задачу и придумать свое оригинальное решение! Примерьте на себя роль веселого художника или всезнайки, придумавшего собственные загадки, найдите несоответствия и ошибки в обычных художественных текстах, поразмышляйте над головоломками и задачами.

Михаил Абрамович Гершензон

Игры, упражнения для детей / Прочая детская литература / Книги Для Детей
Анатомия на пальцах
Анатомия на пальцах

Организм человека изучают три науки — анатомия, физиология и гигиена. Анатомия изучает строение организма. Физиология изучает функции органов и всего организма в целом.Гигиена изучает условия, необходимые для сохранения и укрепления здоровья.Среди трех этих наук самой трудной для понимания, что в школах, что в высших учебных заведениях, традиционно считается анатомия. Бытует мнение, что анатомию можно одолеть только зубрежкой. Зубрить, зубрить и еще раз зубрить! Иначе никак! На самом же деле это не так. Если рассматривать человеческий организм как единую систему, а не набор отдельных органов, то сразу становится ясно, насколько логично он устроен. Нужно не зубрить, а думать — понимать назначение каждого органа, видеть взаимосвязь между органами и системами и т. п. При таком подходе зубрить ничего не придется.

Андрей Левонович Шляхов

Научная литература

Похожие книги